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《情境领导力——提升组织绩效》课程培训

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【上课时间】2022年9月24-25日

【上课地点】广州开课

【培训对象】部门主管、部门经理、区域经理等中层管理干部。

主讲老师:李老师

美国领导力研究中心中国区注册讲师 

中国经济联合会培训委员会委员

荣获“2007年度中国领导力十佳专家”称号

人民大学培训中心注册讲师

清华大学学生领导力培训中心注册讲师

国家人事局高级人才库备案的培训专家

课程收益

对个人:明确自身角色定位,提升下属绩效,了解自身领导风格,提升影响他人的能力

对团队:减少优秀员工流失,提升团队绩效;塑造绩效导向、注重执行的工作氛围;提高员工满意度,高目标达成效率

对组织:提升组织整体执行能力,在组织内形成、建立沟通绩效的共通语言,有助于培育高素质经理人

课程大纲

一单元:领导的认知

1、现今社会环境的变化趋势

2、东/西方领导的差异性

3、从“执行”开始说起

4、理解“执行→执行力→执行能力”

5、领导的“执行能力”决定组织“执行力”

6、领导“执行能力”的构成

   “执行能力”构成一:管理能力(执行的技术)

   “执行能力”构成二:领导能力(执行的艺术)

7、对“领导”的认知

8、“领导力”不是“管理力”

9、新形势下的“领导力”需求

10、为啥培育“领导力”

11、领导与管理者的关注

12、领导的知识结构

第二单元:“组织情境领导”(又名:权变型领导)

1、“领导”的历史沿革

2、“领导力”起始研究的两维度(工作导向/关系导向)

3、领导力基础模型——方格论(个人评测)

4、“领导方格论”的核心价值——LPC

5、LPC在“组织情境”中运用的思考

6、组织情境分析的三个维度:

     维度一:组织关系

     维度二:组织结构

     维度三:组织职权

7、领导对组织的“控制力”分析(个人评测)

8、结合组织情境分析的领导LPC策略(权变型领导模型)

第三单元:“员工情境领导”——之一:情境领导一(领导用人策略)

—— 员工分析

1、员工个人“达成业绩”的思索

2、获得有效“成功”的关键

3、达成业绩的优先决定因素——能力(业绩直接关联)

4、影响员工能力释放的因素——意愿(业绩间接关联)

5、寻求员工“能力”与“意愿”的高位平衡

6、员工“能力”与“意愿”的分析——准备度

     准备度之“能力”三大构成:知识/经验/技能

     准备度之“意愿”三的构成:信心/承诺/动机

7、员工准备度状态的定义与分类

8、员工准备度(能力与意愿)的关联性思考

9、员工准备度的动态关系(准备度图谱)

10、员工状态的评估方法及工具

11、员工准备度确认注意事项

—— 领导的行为与风格

1、领导行为风格测评(自我测试)

2、“工作行为”与“关系行为”分析

3、“职权意识”下的领导行为变化趋势

5、“关系行为”惯性下的——民主

6、由“工作行为”与“关系行为”构成的——领导行为风格四象限

   S1 —— 告知式领导

 S2 —— 推销式领导

 S3 —— 参与式领导

 S4 —— 授权式领导

7、领导行为风格的核心——行为风格组合(主要/次要分析)

8、领导行为风格测试综合分析

—— 情境领导一

1、领导“行为风格”与“员工准备度”的对应分析

2、情境领导一的结构模型

3、情境领导一的适应性诊断

4、实施情境领导一的三步骤(诊断→分析→行动)

5、情境领导一的执行原则

6、情境领导一模式实战模拟训练

7、情境领导一的关联性拓展——七大影响力

8、七大影响力与情境领导一的结合

9、团队稳定性分析(员工准备度/领导行为风格/领导影响力——三者关联性思考)

第四单元:“员工情境领导”——之二:情境领导二(领导育人策略)

1、员工情境领导一/二的辨证关联性

2、情境领导二之——员工“成熟度”分析

3、情境领导二之——领导行为策略分析

4、情境领导二的结构模型

5、依循情境领导二的实战运用——授能五步骤装备法

第一步:示范(我做)

第二步:教导(我做你跟我做)

第三步:辅导(你做我跟你做)

第四步:授权(你做)

第五步:复制(你做别人跟你做)

6、培育员工“个体能力”

7、培育组织“组织能力”

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