1、机构的教学经验与历史背景

剑桥英语的学习与考试，除了内容上与国内应试英语教育有着云泥之别；更关键的差异在于语言学习逻辑、场景化、生活经验这类难以量化、但对外语学习来说非常有必要的因素！剑桥英语是由教育部考试中心和英国剑桥大学考试委员会合作的、以实际应用为核心的等级考试。作为一个系统性的英语学习体系，剑桥英语强调实用性、讲究场景化学习，需要具备国外生活背景、运用经验、语言逻辑才能理解透彻。因此，剑桥英语学习的引导方面对导师要求极高，单纯通过研究教材与考试策略的方式并不能掌握好剑桥英语体系教学的精髓，因此，必须通过有剑桥英语专项教学经验的专业机构，才能为孩子找到科学且行之有效的剑桥英语学习指导。

2、科学系统的学习计划

近年来，随着家长对孩子教育的重视，在教育市场上大大小小的培训机构如雨后春笋涌现，许多流水线式的生产链陆续向市场输出，导致良莠不齐的混乱局面。这种快餐式教育或许能暂时地满足部分市场需求；但是在一些专业水准要求更高的教育领域（如讲求科学系统化与教育底蕴的剑桥英语教育）则往往行不通。因此，要求孩子能脱颖而出，不把时间花在无用功上，找对适合自己的科学、系统的学习计划，就显得尤为重要。

3、完善的学习系统

在国内少儿培训行业初期，未有很严谨的细分市场，普遍偏向粗放式，教材与课程设置也缺乏标准，导致乱象丛生。

经过多年的市场教育，家长对培训行业了解逐渐加深，反过来也倒逼了行业的升级与变革；也因此，“针对性”、“个性化”的“定制”教育服务逐渐成为教育培训细分行业中的“热词”，而“学习系统”的概念也是基于这种趋势而产生的。

可以说，在一个好的机构中，机构平台、导师、家长乃至学员自己，都应当对学员的学习情况有清晰的认知，从而能及时、有针对性地作后续教学计划的制定与当前教学任务的调整。

只有一套科学完善的学习系统，才能客观地反馈学员的学习进度与学习成果，让机构平台与导师更清晰地对教学方案作出研判。

综合上述提到的三点，事实上我们可以得出一些教育培训行业（特别是专业领域的进修学习上）的“雷区”：

（1）K12培训机构：指蹭KET、PET考试热度而”赶鸭子上架“的机构，这里面很大部分甚至是从未从事过剑桥英语教育的机构，为"抓住商机“而临时上架项目。此类机构挂着“KET/PET考试”的牌子，功利性地开展课程，抱着“冲”的态度去考试，抱着“买卖”的态度去做教育。从机构平台到师资团队，都缺乏对剑桥英语体系的基本了解，更遑论专业的师资与教学经验。这类机构没有提供专业服务的资质，更无法形成成熟完善的教育系统，对孩子的长远学习来说有害无益。

（2）个人私教：

培训教育业内有一条不言自明的共识：对剑桥英语教学来说，把孩子送到个人私教是*危险的！私教缺乏平台规制，毫无管理与专业性可言，耽误学龄孩子宝贵的时间。私人教育存在教育质量上的巨大不稳定性；同时，无法针对不同的学生作出针对性、差异化的教学方案制定。

因此私教提供的服务往往如“盲人摸象”，难以全方位地对学员的学习情况作系统评估，也就无法及时调整教学计划，导致学员与导师的教学节奏脱节、学员的认知与教学任务的布置脱节，教学双方在过程中很难形成良性的反馈与互动。

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