乐学感统教育

乐学感觉统合课程专门为4-12岁儿童设定，采用科学的训练方法，运用系统、专业的训练器材，根据每个孩子能力情况，进行针对性的授课。通过刺激前庭、本体、触觉，有效提升孩子的感觉统合能力。

什么是感觉统合？

感觉统合，或称为感知统合。

是指人通过不同的感知通道（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等）接受外界的刺激时，所获得的信息在大脑中进行处理和整合（解释、比较、增强、抑制、联系、统一等），使机体作出和谐有效运作，并可反复修正的过程。

感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程，简称“感统”。

对象：4-12岁

感统失调的主要表现

前庭觉：孩子容易晕、怕晃、怕倒立、怕旋转、畏畏缩缩、缺乏冒险精神、旋转不会晕、走路歪歪扭扭、追视困难、动作速度慢、懒洋洋，不在状态、过度喜欢旋转、较难静下来、好动不安、过度喜欢跑来跑去、空间方位判断困难、速度感差、容易摔倒、追踪能力差（阅读跳行跳字）

触觉：不爱洗头、不爱剪指甲、不愿弄脏手、不接受某些大众类食物、过分夸大感觉刺激、流口水、不怕疼、不知冷热、不知道别人摸他、动作不灵活、吃手指、咬衣服、咬被子、摸墙、爱做小动作—注意力不精准

本体觉：动作僵硬、不爱运动、容易疲惫、把东西握的过紧、做事力量过大、不自信、笨手笨脚、用力抓、推人、扔、咬（牙）、身体撞击、协调差、模仿动作有困难、写作抄写非常缓慢、书写困难、自理能力问题

感觉统合训练课程通过前庭、本体、触觉、精细动作训练等，提高孩子的感觉统合能力，从而具备学习能力。

课程目标：①提高全脑协调能力 ②提高肌肉控制能力 ③刺激神经、身体发育 ④提高自信心，勇气，塑造成长的基本素质 ⑤把训练内容转移到学习生活中。⑥激发身、心、脑潜能

课程特点：

1、系统性训练：课堂动态调整，一对一、一对五小班制教学。

2、游戏体验互动：训练+游戏。在训练中体验游戏，在游戏中体验互动。

3、训练器材丰富，趣味性强：将专业性与趣味性相结合，寓教于乐，让儿童在轻松、正向的鼓励环境下积极训练，渐进式的实现能力的提升。

4、全脑刺激：大运动+小运动，刺激脑神经及身体发育，增强身体素质，激发大脑潜能。

5、训练追踪及时，连续性强：对儿童进行即时的训练追踪及前后对比；  根据孩子能力发展，及时调整训练方案，更加针对性训练。

课程安排

测评（家长发展评估量表 儿童感统测评结果）

按能力分班，根据儿童能力针对性定制课程

动态调整训练方案

针对性训练方案

课程内容：

前庭、本体、触觉训练

3-5岁（一对一）；个人课堂规则感/师生感统游戏训练+师生互动+以基础班为目标

5-12岁（基础班）：团体课堂规则感/团体师生感统游戏训练+师生团体互动+感统针对性训练+身体素质训练

课程价值

对于家长：解决家长对孩子成长后的担忧，提升亲子关系。父母要参与到孩子的训练当中，通过更多的正面互动提升亲子关系质量，也有机会在训练中不断学习调整自己的教育方式方法，树立正确的育儿观。

对于儿童：增强儿童的自信心，提高儿童的身、心、脑水平，提升儿童学习能力，加强儿童的人际交往能力，建立儿童的规则意识、优秀习惯、良好性格培养等，打造儿童的核心竞争力。

课程效果：

对脑神经生理抑制具有改善作用。改善儿童的手眼协调能力，使运动速度和稳定性都得到提高，中枢神经系统对运动的协调能力增强。

对提高儿童精细操作能力、视觉辨别能力和反应能力均有明显作用。

对儿童运动平衡能力差及动作不协调效果显著。

可提高儿童学习能力，改善其厌学情绪。

可增强自信心和自我控制能力。

帮助儿童的规则意识建立，良好性格培养。