言语课程开发

一．言语治疗

言语治疗是针对口吃、失语症、发音不清、发音困难、吞咽障碍、构音障碍、语言发育迟缓等儿童进行语言训练的一种康复方法，尽可能恢复其表达和言语交际能力，与他人之间建立更良好的言语交流能力。

二、言语的产生过程

人类的高级指令中心首先确定形成声音的系列指令，传到大脑运动皮层的言语区，运动皮质再发出一系列指令给脑干的运动神经核和脊髓，最后传送到呼吸、发声和构音系统的肌肉。

主要通过三个系统的协调活动来实现：

呼吸系统---发声系统---共鸣系统

三：课程内容

1口部运动治疗：口部感知觉，下颌运动，唇运动，舌运动。

2.构音治疗：运用科学构音学原理，提高儿童各项构音器官的运动功能及其之间的协作能力，使儿童能更清晰的发音。

3.呼吸治疗：增加儿童口部肌肉运动能力，调节儿童呼吸方式，为发音打基础。

四、0-6岁儿童语言发展过程

0到8个月 感官反应期

大部分以哭声及笑声回应环境的转变或身体的感觉。只明白非语言提示，如手势、说话语调、生活程序等，不真正明白说话。

8到13个月 沟通发展期

会说单词句（叠词），如“饭饭”(吃饭)、 嘟嘟”(汽车)等。靠环境提示来明白说话（如：成人伸出手说：“抱抱”）12-13个月大，明白数个人物或物件名称。

12到18个月 词语运用期

  可以发声回答一两个问题。同时会使用动作、表情。发展至运用约50个单义词(如:书、妈妈丶没有...等)没提示下理解语言明白熟悉的人和物件名称先学名词,再学动词(具体—抽象)成人要精简说话、用简单问题→帮助儿童明白说话、保持对答。

18到24个月 句子组织期

词语数量增多。能说出约200个单义词 组合单义词成为双词短句，如:「吃蛋糕」等3~5字的句子。明白简单指令,如:「亲亲妈妈」。回答简单问句如:「苹果在哪?」进入词饥期，宝宝会问“这是什么”“那是什么”简单的疑问句表达询问。

2到2.5周 早期句子应用期

   使用二至三个词语组成的句子,如：「奶奶去菜市场」。会背诵简单的唐诗说故事时但,句子并不连贯。掌握常用的礼貌用语，并且他在帮你做事以后，会要求你说“谢谢”。明白简单概念,如:「大/小」。跟从两个步骤的指令进行活动。如「擦嘴巴,然后去洗手」。

2.5到3周 句子应用期

  三岁时,能进行数次一来一往的对话。对自己引发的话题较有兴趣明确地表达自己的意图。流利地说出家人的姓名，主动表达身体感受如:热疼饿/尿尿等。能很好的回答在做什么的问题。

3到3.5周 句子应用期

喜欢问问题,如:「为什么？」、「这是什么？」。能使用超过1000个词语，使用由三至五个词语组成的句子。如「哥哥穿黄色衣服」。会运用抽象词语(如:代名词、位置词)。

3.5到4周 句子应用期

重述简单熟悉的故事。明白相反词:如:「轻/重」、「相同/不相同」。跟从含有大小、颜色、空间等概念的指令,如「把红色积木放椅子下面」。回答怎么了的问题:“苹果怎么了?”儿童可正确回答。

4到5周 句子深化期

说话已很清晰，运用超过2000个词语，能重复10个或10个以上音节的句子。运用复句/较长句子和连接词，如「因为…,所以。」、「如果…就」较详细地描述日常生活经验、程序和故事。在电话中聊天遵守轮流对话的规则。明白笑话能回答较深的问题，如:「为什么？」、「怎么样？」

5到6岁 逻辑思考期

运用语言来计划、学习和想象有2500字的词汇。能综合资料,以推断和思考事情的前因后果接着话题作出回应，并不会离题。用说话表达不如意的事情会反驳、骂人,以表达不满说话流俐句子结构大致上与成人相同。