箱庭疗法的理论与实务

箱庭疗法的理论与实务 

-张日昇 教授

有一种表达

可以不需要言语去触碰你的心

有一种游戏

能让团队在轻松愉快中体验凝聚与和谐

有一种呈现

是透过作品看到自己的心灵所向

什么是箱庭疗法

箱庭疗法又称沙盘游戏疗法，是在咨询者的陪伴下，来访者从玩具架上自由挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现的一种心理疗法（张日昇，2006）。

面临生活中的困扰，来访者能够在制作箱庭的过程中释放自己内心的想法，打造出一个独特的箱庭世界。从沙子的触摸，玩具的选择与摆放，和与心理咨询师交流，获取有效的心理治愈。

由于其非言语性的特点，箱庭疗法特别适合言语能力还未充分发展的儿童或言语能力有障碍的儿童、自闭症儿童，对于多动症、选择性缄默症、抑郁症、恐惧症、焦虑症、学习困难、阅读障碍和言语障碍、攻击行为、情绪问题、创伤后应激障碍（PTSD）等均有一定的心理咨询效果。

另外，对于注意力不集中、厌学、沉默等一般心理问题也有明显的疗效。箱庭疗法也有助于自我概念的提升和人际关系的调试、对于人格发展、想象力和创造力培养以及健康心理维护、个人成长等都有着积极和促进作用。

课程目标

1.理解箱庭疗法的精髓并为从事心理咨询、心理健康教育与辅导工作奠定基础。

2.深刻理解箱庭疗法、心理咨询、心理健康教育与辅导工作是一门人生哲学。

3.具备心理咨询师、心理健康教育工作者、箱庭心理咨询师的基本素质。

4.熟练箱庭疗法的咨询程序，掌握这门事心理咨询、心理健康教育与辅导的技能。

5.提供心理咨询、箱庭疗法的体验学习、临床实践的机会。

6.个人获得成长。

授课导师

张日昇，字子照。教育学博士，北京师范大学心理学部教授、博士生导师。1962年生于山东省即墨灵山。1983年曲阜师范学院毕业后自愿申请赴西藏工作，任西藏师范学院(后更名为西藏大学)心理学教师，并于次年起师事林崇德教授。1987年赴日留学，后相继在横滨国立大学、日本精神技术研究所、神户大学、湘南工科大学、早稻田大学从事教学和研究工作。1992年任北京师范大学发展心理研究所副教授，2000年升任教授；兼任河北大学教育学院教授（1998--2010年），早稻田大学访问学者 (1998—2002年）、客员教授（2002—2010年）。

张日昇教授专著

《咨询心理学》：1999年由人民教育出版社出版，本书系作为林崇德教授主编的《应用心理学书系》的分册，荣获第五届国家图书奖，2022年修订为第三版。

《箱庭疗法》：2006年由人民教育出版社出版。

《箱庭疗法的心理临床》：2016年由北京师范大学出版社出版，是箱庭疗法临床应用案例之集大成。

教学方式

本课程强调实用性与操作性、体验与实践相结合式学习。

授课教师张日昇教授会与心理咨询、箱庭疗法场面相同的感觉来进行授课，因此要求学员以咨询师倾听来访者谈话的态度听课。

课程内容

时间课程内容

7月25日

 上午

①箱中大宇.庭里小世界：理论该说

②心.无意识.箱庭：东西方文化的融合

 下午

 ①箱庭疗法的治疗机制与过程

②个体箱庭疗法的技术指导

③课后箱庭体验

7月26日

上午

①箱庭疗法在心理咨询中的应用

②个案报告/讨论

 下午

①团体箱庭疗法的技术指导

②分组箱庭体验、点评

③课后箱庭体验

7月27日

上午

①心理咨询与箱庭疗法的整合

②团体箱庭体验报告与彻底讨论/分享

 下午

①箱庭疗法的督导与个人成长

②体验交流与分享

课程优势

1.释放压力：通过沙箱、沙子和沙具，人们把需要并渴望释放的创造力、内在感觉和记忆，释放出来，带到外在现实，缓解压力。

2.连接内外：容许人们去创造一个“世界”，为其内在想法和感觉提供了有形的证据，连通了内在和外在。

3.提升沟通：提升了沟通的渠道，在沙盘中运用的物件和材料等象征物是一种共通的语言。

4.规避阻抗：规避了阻抗。当个案抗拒咨询师/治疗师询问某些困难问题时，沙盘就是一个比用谈话治疗具有更小威胁性的方法。

5.搭配技术：沙盘游戏治疗可以作为一种辅助工具，与治疗师目前运用的技术相辅相成，和其他技术搭配使用。

6.整合体验：沙子和水的运用会自动将创作者带回到体验的需要，整合自己的体验。

7.激活力量:沙盘激活了个体无意识中的天生康复力量，赋予了每个人力量。

8.个人深度心灵成长。通过导师专业引领，个案体验 ，觉察个人内在心智模式 ，梳理个人内在成长的潜意识力量和系统动力 ，突破人生发展、事业、财富方面的阻隔与障碍，获得深度的个人疗愈和心灵成长 。

 课程收获

01作为心理咨询师的您

1.掌握一门好学好用易上手的心理咨询技术

2.获得一种快速找到来访者问题所在的方法

3.不仅全面了解来访者的心理状态，更能引领来访者超越问题，走出困境！

4.就和来访者建立充满信任的咨访关系：为后续咨询展开提供前提条件，最大程度上减少常规咨询中阻抗带来的不利影响！

5.得到一个来访者心理阶段变化的指示器：可以直观显示“各阶段咨询效果差异”、“各阶段咨询来访者变化”！

02作为教师的您

1.获得一种方法，让学生在与你互动的过程中提升自己的创造力和想象力！

2.学习一种技术，就可以在学校顺利开展心理健康的建设！

3.找到一个方案，开办心理健康课以促进学生的团队精神的升华，协作能力提升！

03作为父母的您

1.了解一种方法，促进亲子之间的沟通与交流，进而促进亲子关系的融洽！

2.认识一种技术，以通过家庭治疗、夫妻治疗，让家庭关系更和谐！

04作为医务人员的您

1.掌握一门技术，缓解儿童自闭症、多动症、恐怖症及社交困惑等心理障碍！

2.使用一种方法，准确的发现和了解疾病患者深层次心理问题！

3.学习一种技术，释放因长期从事病患者心理咨询积累的压力，进行自我保护！

05作为企业HR/高管的您

1.缓解高压力人群的压力，如企事业单位的销售人员，企业管理人员等！

2.创建优胜的团队，加强团队凝聚力和协作精神，提升团队创造力，创造健康的团队文化！

哪些人适合参训?

1、大、中小学学校心理老师、心理健康教育工作者；

2、心理咨询与治疗机构工作者；

3、企业管理和培训人员：包括企业管理咨询、人力资源管理人员；

4、监狱管理、社区心理援助与社会工作者；

5、期待促进亲子沟通、改善家庭关系的家长；

6、心理学爱好者、期望自我探索、心智提升的精英人士。

课程须知

【上课形式】：线下面授 

【上课时间】：7月25日-27日

【课程地点】：合肥 · 阳光心健学术交流中心 

【证书获取】：培训结束后即发放证书

【联系方式】：

18655141165（微信同号）王老师

18155157202（微信同号）孟老师 

【安徽心理健康网】：www**********.com

【食宿安排】：食宿费用自理。如果您需要安排食宿，请提前一周通 知我们的工作人员，以便我们帮您办理预订手续。