高三历史一对一规划

一、特色和优势

教育稀缺的属性是“个性化”，值得一提的是1对1的规划是教育个性化的开端，通过对学业目标、学生现状、周边环境等的科学分析，才能面对不同层级的学生形成个性化的提升方案，因材施教，激发学生的学习兴趣，巩固基础，拓宽视野，从根本上提升学生的学习能力。

【机构简介】：

 济南课成教育由有着数十年教育行业从业经验的精英教育团队创办的高品质规划机构，采用个性化1对1的教学模式。

济南课外课教育规划拥有丰富的实操经验，可以根据孩子的具体情况，制定出个性化的规划，包括学习动力、学习方法、学习压力、提升等方面，有针对性地提升学习效率，帮助孩子克服各种学习困难，取得更好的学业发展前景。

二、高三历史1对1规划

高中历史承载着历史学的教育功能,以培养学生的历史核心素养为目标。

高中历史学习在知识上的学习更加深入，要求学生通过对事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动培养历史思维和解决问题的能力；掌握历史学习的基本方法，主要包括：历史唯物主义的基本方法、探究的方法、独立思考的学习习惯、同他人合作和交流学习。

高三：高三年级是高考前的复习阶段，学生们会频繁接触到统一性考试，考验学生的抗压能力，在高三一定要保持良好的心态。

1．一轮复习。一轮复习是最后一次能够详细学习知识点的机会，熟练掌握每一个历史事件的发生时间和背景、过程、影响及评价，为知识迁移提供基础保障。

2.二轮复习。二轮复习更偏向于将知识应用于试卷上，以练代讲，夯实基础并且提升解题能力。这期间必须要求学生自我找寻短板，总结其出题规律，熟能生巧。

3．一模二模考试。两次模拟考试能全面地映射出学生的真实水平，可以提供学生未来分数的参考价值的同时，更是一次反思问题、提升自己的机会。

三、规划的步骤

1.个性化评估报告

填写评估问卷，从天赋、性格、兴趣、能力、职业人格、价值观等维度输出科学的个性化评估报告；

2.学业目标规划

从学生的兴趣爱好、能力优势、性格特征、心理特征、行为导向、职业能力六大维度进行分析评估，挖掘学生潜能，激发学习动力，树立规划目标。

3.可行性执行方案

根据家庭环境、经济环境、学校环境因素，结合学生的学习能力、自身兴趣、职业倾向、性格特征等维度，形成最终的行动方案。

4.规划跟进和复盘修正

按照行动方案进行学业的推进，阶段性复盘取得的成果，根据实际情况给出合理化建议，修正行动方案，确保规划目标的完成。