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高三历史一对一规划

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一、特色和优势

教育稀缺的属性是“个性化”,值得一提的是1对1的规划是教育个性化的开端,通过对学业目标、学生现状、周边环境等的科学分析,才能面对不同层级的学生形成个性化的提升方案,因材施教,激发学生的学习兴趣,巩固基础,拓宽视野,从根本上提升学生的学习能力。

【机构简介】:

济南新东方规划拥有丰富的实操经验,可以根据孩子的具体情况,制定出个性化的规划,包括学习动力、学习方法、学习压力、科目提升等方面,有针对性地提升学习效率,帮助孩子克服各种学习困难,取得更好的学业发展前景。

二、高三历史1对1规划

高中历史承载着历史学的教育功能,以培养学生的历史科目核心素养为目标。

高中历史学习在知识上的学习更加深入,要求学生通过对事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动培养历史思维和解决问题的能力;掌握历史学习的基本方法,主要包括:历史唯物主义的基本方法、探究的方法、独立思考的学习习惯、同他人合作和交流学习。

高三:高三年级是高考前的复习阶段,学生们会频繁接触到统一性考试,考验学生的抗压能力,在高三一定要保持良好的心态。

1.一轮复习。一轮复习是最后一次能够详细学习知识点的机会,熟练掌握每一个历史事件的发生时间和背景、过程、影响及评价,为知识迁移提供基础保障。

2.二轮复习。二轮复习更偏向于将知识应用于试卷上,以练代讲,夯实基础并且提升解题能力。这期间必须要求学生自我找寻短板,总结其出题规律,熟能生巧。

3.一模二模考试。两次模拟考试能全面地映射出学生的真实水平,可以提供学生未来分数的参考价值的同时,更是一次反思问题、提升自己的机会。

三、规划的步骤

1.个性化评估报告

填写评估问卷,从天赋、性格、兴趣、能力、职业人格、价值观等维度输出科学的个性化评估报告;

2.学业目标规划

从学生的兴趣爱好、能力优势、性格特征、心理特征、行为导向、职业能力六大维度进行分析评估,挖掘学生潜能,激发学习动力,树立规划目标。

3.可行性执行方案

根据家庭环境、经济环境、学校环境因素,结合学生的学习能力、自身兴趣、职业倾向、性格特征等维度,形成最终的行动方案。

4.规划跟进和复盘修正

按照行动方案进行学业的推进,阶段性复盘取得的成果,根据实际情况给出合理化建议,修正行动方案,确保规划目标的完成。

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