感觉统合，渗透生活

什么是感觉统合？

感觉统合是指身体的各个感觉器官将接收到的信息传送到大脑，大脑经过组织、分析和统合处理，然后下达指令，指挥身体做出相对应的动作反应，这个过程就是感觉统合。在过程中反应不足或反应过度都属于失调现象。

感觉统合能力是一切能力的基础。它从根本上系统培养孩子的行为能力、组织能力、学习能力、专注能力、思考能力。探索能力、创造能力、决策力和解决问题的能力等多种能力。

感觉统合发展过程

六大感官

视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭觉;

婴儿阶段

吸吮、亲情、安全感、呼吸系统、消化系统、体温调节、眼球转动、声源辨别、新生儿反射;

幼儿阶段

语言感知、形状颜色、位置距离、抓握能力、翻身抬头、双侧分化、坐立爬行、肢体基本反应、咀嚼进食、规律作息、探索体验;

青少年阶段

语言理解、语言应用、事物逻辑、简单思考、肢体协调、肌肉张力、身体控制、环境互动、社会观念、团体生活、身体策略;

成人阶段

观察力、学习力、计划力、专注力、分析力、组织力、适应力、理解力、自信心、语文、运动;

简单感觉统合失调行为检核表

感觉刺激不足的行为表现：三岁以上的孩子若明显有下列其中之一的表现，父母应该在孩子12岁之前加强弥补其各方面的感觉刺激，以增进孩子脑功能的发展，协助孩子建立健康的身体和开朗、自信的性格、三岁以前的孩子因为仍处于第二层及第三层感觉统合的发展阶段，通过正确及适量的感统训练，即可快速地建立感觉通路、发展感觉动作并巩固身体形象的认识，消弭这些阶段性短暂的不正常现象。

触觉方面

1.讨厌被碰触或抚摸，讨厌洗脸、洗头或理发，天热也穿长袖衣服；

2.对他人不经意的触碰，情绪反应很大或攻击对方；

3.洁癖、手或身体避免接触他认为脏乱的东西，如颜料、泥土等；

4.手过分喜欢东摸西碰各类东西。

前庭觉

1.不喜欢被举高，怕跨越水沟、爬高、搭乘电动扶梯；

2.一再反复攀爬、跳跃、自高处跃下；

3.不喜欢骑木马、荡秋千、玩跷跷板；

4.一再玩旋转的活动，如自己转圈、云霄飞车，不觉晕眩。

粗动作

1.动作缓慢、笨拙、容易被绊倒；

2.学习骑木马、脚踏车、爬架子很慢、动作不利落；

3.容易喊累、疲倦；

4.双脚跳、单脚跳、远跳、跳高等做不好、动作笨重。

精细动作

1.力量使用不当、容易把玩具、东西弄坏；打翻东西；

2.拿汤勺、穿衣服、扣扣子、系鞋带、拿筷子、剪刀、学得慢或做不好；

3.握笔不正确、写字慢、用力过度、不会用力；

4.填色会超出范围，书画线条扭曲、写字歪斜、字丑。

听知觉与语言

1.容易被环境中的小噪音骚扰无法专心，或情绪失控；

2.以【啊？】回应对方的话，需对方再说一遍，或毫无反应；

3.听觉记忆差，交待的事马上忘记，需不断重复指令；

4.很晚才会说话，口齿不清，口吃。

视知觉

1.眼睛不灵活，眼前的东西不容易找到，追视移动中的物体困难；

2.分辨颜色、形状困难；

3.玩迷宫、拼图、建构积木、绘图构图差；认字慢；

4.念书/抄书易漏字或跳行；因阅读而眯眼、揉眼睛、流泪、头痛。

注意力与活动量

1.注意力容易破坏环境中无关的刺激分散；

2.注意力太短，缺乏耐心；

3.过分爱动，手脚无法安分；

4.容易过度兴奋或激动；爱发脾气；乱摔东西；咬人；打人；

5.特别不爱动。

学习表现

1.缺乏学习兴趣；

2.做事没次序、组织、很混乱；

3.反应很慢；

4.拼音、四声困难，认字困难，错别字多，阅读困难；

5.唱数、点数、数量、加减等概念差，数学学习困难。

情绪心理

1.缺乏自信；

2.受挫即放弃；

3.爱哭闹；

4.实际上并无病痛，但经常抱怨头痛、肚子痛等身体不适。

人际互动/社会适应

1.适应人、环境能力差；

2.自我中心、行为幼稚；

3.不合群、孤僻；

4.对人没兴趣、与人互动不注视、缺乏同理心。

感觉统合训练原理

感觉统合训练是为了连结脑网络，有连结才会有能力，脑网络决定一切能力的品质！