实力、资质双全的郑州英语机构，我们替你找到了！

本文授权郑选课原创文章

郑州小升初全面进入“摇号时代”，很多妈妈们开始大吐苦水，“特长生被砍，各种杯赛叫停，学校不能组织考试，往年的经验不再适用，多年的准备就这么被截断了？”难道摇号，我们真的就是要拼人品，得之我幸，失之我命？不光小升初的“五六”妈妈们，现在幼儿园，小一小四的妈妈们也表示很焦虑。

“谁能推荐一下正规的英语机构？”

“郑州有没有一家机构能够从幼上到小？”

“听说没外教，以后小升初面试会吃亏？！”……

当然，有外教、学得多、重个性、学费贵，也是妈妈们总结郑州英语机构的四大特征。尤其是后一条，成为了妈圈为热议的话题。动辄一年上万的学费，到底买到了些什么？

今天，我们解析一间资质齐全的少儿英语机构，二七万达普灵顿少儿英语。为什么我们要注重有没有资质这件事？资质齐全的机构到底能带给孩子们哪些更多的方面？英语机构有哪些坑，你是不是不知不觉已经往里跳了？.......

No1.少儿英语资质这件事情

在说普灵顿之前，先跟妈妈们唠一唠，办学许可证这个事情。相信很多妈妈们在选择机构的时候，都听过这样的话”我们没证，但我们是郑州强！“”郑州办证看的是人，要有关系，我们只是没人。“看似这些话没啥毛病。其实，这里的水直接影响到孩子们的学习结果：

一：外教的稳定性、专业性。

聘外教资格的前提就是要有办学许可证。当然，机构没有办学许可证，也可以请外教，不过这叫做“黑请”，外教多以混子为主，以钱说话。

今天这个机构给他们一万，明天其他机构给他们一万零一毛，他们立马就会卷铺盖走人，就这么现实，这也就是为什么没有资质的英语机构外教总是流失的重要原因。

有资质，像普灵顿，基本上外教的在机构的时间都在两年以上。

为什么外教差距这么大？因为具备外聘资格的机构，对于外教也有要求，更加具有专业素养。同时，这类外教在国外挣钱比在中国挣得多，来中国的原因很简单，教育情怀！一旦这类外教和机构匹配，至少就是教学两年！

影响二. 每个中教老师必须有教师资格证

这是国家要求的基本线。黑机本身就不在国家注册，外教、中教可以说都是黑请。如果再是纯外教机构，中教基本上就是保姆，没啥用！

影响三： 国家标准收费，不能超过三个月

有妈妈会比较不解，三个月到底干啥了？学费交一、两年又能咋样？不都是收钱？

别看收费，这里的水可是深多了。一方面，只收三月，国家通过收费手段要求机构提高教学效率。妈妈们有没有想过，某些XXX机构的教材，在各个城市都很一致，教学时间也都是一年，为什么城市教育素质有差距，可是到了教学就没有差距呢？好神奇！

而能够做到整体统一步骤的原因就是：课程进度慢，瞎耗课时，看着娃上课怪多，其实上的都是废课。

另一方面，很多妈妈们都会想到，交两三年，机构跑了！但是，这是次要的，主要的是交的学费年数越多，机构也就再也没有教研，更新换代的能力。

比如，某机构一年学费2万，如果连续报3年，打个折是5万。妈妈们确实能得到实惠。但是对于机构来说，年年递增的房租和人力，让机构毫无财力再去做教研，做师资培训，只能按部就班的教学，甚至教学质量还会不断下滑。

这才是为什么预交很坑妈的主要原因。

总之，妈妈们不要小看办学证件的作用，它一定程度上决定了师资，教学开发，教课效率，也直接关系到孩子们在机构是否课有所值。

NO2.教学系统

普灵顿少儿为13个阶段，针对3-12岁的孩子们。之所以能够衔接这么多年级，在于普灵顿六年时间内只专注教学研发，设计了自身的三种教学系统。

一种：外教实景课堂。

普灵顿的实景课堂分为三部分：

1.引入环节。先给孩子们学习不同的卡通图画、再观看对应的生活实物，加强孩子们的认知，分清买家秀与卖家秀！

2.课堂绘本环节。这个环节一旦有生词出现，老师立刻能够切换”表演模式“，通过实物与表演的方式来进行解释。

比如在解释Monster怪兽这个词，老师能够非常迅速的表演出，Zombie僵尸、Vampire吸血鬼，跟孩子们一起学中作乐

绘本环节：普灵顿每个阶段的孩子们，每三个月，至少要学习8本绘本，4大主题。当然，如果班里的孩子们对于绘本接受很快，老师也会增加绘本的数量，帮助孩子们提高。

3.课程的延展环节，也是课程的大亮点。

以餐厅主题为例，常规的课程，老师会带着孩子们继续巩固课程所学的英文单词，苹果、香蕉、汉堡等等。但是普灵顿延伸环节是这样的：

老师会问：where are they now?而不是this is.....

将所学内容高度场景化，延伸孩子们的思维与输出。通常，孩子们看到一个图片，一反应就是这是什么，怎么说。而普灵顿这个环节，老师多角度的思考引导，帮孩子们打破固化思维。

同时，在实景课堂中，素材的引用，要与时俱进，保持更新速度。普灵顿强烈一个课件使用上千遍，一套教案，大娃毕业二娃用，二娃毕业三娃用的恶性循环。

这些课堂视频素材，外教老师会从，youtube/facebool/twitter中寻找，视频的热度不亚于papi酱。我们常说学语言就是了解一种文化，很多机构确实让孩子们了解了文化，只不过那些可能是国外50年前的文化，与史泰龙、阿诺施瓦兴格同频！

为什么孩子要上实景课堂？

目前，郑州大多数英语课堂多以卡通图片来吸引孩子们，这件事情本身没有什么问题。只不过在教学中，无法形成知识的闭合圈。因为这些卡通图片，虽然能够牢牢的抓住孩子们眼球。但是，当孩子们看到对应的真实实物时，却可能不认识！

对比卡通与实物，孩子们会问的问题如下：

妈妈，为什么芝士没有洞洞？

妈妈，为什么pancake，还有草莓、蓝莓？

妈妈，这我们真的没学过啊？

作为妈妈的你也会很蒙圈，明明老师和自己都教了，为啥孩子没有掌握？

导致孩子们认不出这些实物的原因很简单：就是实物与卡通图片不那么相似。所以，漫画引娃，成也它，败也它。

第二种：外教+中教系统。

实景教学咱们说过了，再说说第二种教学系统，中外教结合的教学。在普灵顿，对于8岁以后的孩子，除了实景课堂，还会加入中教老师的课程。

毕竟本土的孩子，离不开应试环境的约束。所以，在这个阶段，中教老师们要给孩子梳理语法、单词、句型......在本身纯外教的基础上，高阶段也会要求外教加强知识的深度，带着孩子们不断的做思维导图，带领孩子们做更多的思考。

小升初英语面试，势必如同高手过招，拼的就是细节。借用雅思考试的标准，看看语言都考察哪些？

大的方面，流利性与连贯性+词汇的多样性+语法的多样性及准确性+发音，这些标准注定会成为小升初参考标准。

第三种：学业测评系统

每周就上两接课，为了让孩子们学以致用，普灵顿设计了自己的考核系统”进堂测，出门测，周测，月测，期末测“，当然，测试不局限在纸面上，会通过不同的方式检验孩子们的学习效果，让每一份学费，对应学费的价值。

总之，普灵顿教学体系分别用三种路线塑造孩子们：

1.纯外教实景教学，有兴趣引导，也有额外延伸。

2.中教课程，让孩子们能应试、能国际。

3.测评系统，学以致用。

No3.教师团队

优质的教学系统，离不开专业的老师。普灵顿，这种资质齐全的机构，在老师的选拔方面就会比黑机构多加一道门栏。

一：外教老师

外教老师，不再是黑请，符合资质也就意味着外教老师更加的专业。其次，来到中国不再是单纯的赚钱，而是实现个人的价值。

在普灵顿，无论是课堂、课研、还是外出培训，外教老师都会积极的参加，与中教老师同出同进，真正做到为娃研课。不再是单纯的打卡上班，一副事不关己高高挂起的态度。

第二：中教“老教师”集中。

从2013年办学开始，最初的团队老师各个还在机构中。总体上，80%的老师在普灵顿从业两年以上，其中40%的老师又和机构一起经历六年春秋。外教老师同样经历丰富，几位全职外教，时间少的也在机构2年了。

第三：团队教研能力。

首先，无论是教育机构，还是学校，教研的能力决定着学校和机构的上层建筑。

教研弱的团队，只能跟着其他机构的屁股后跑，苦求他人教育体系。

由于普灵顿是三个月一缴费，对于老师的培训也有了更多的可控性。走北京、游上海、去台湾.....通过对这些前沿城市的少儿英语调研，打造自己的师资团队。

其次，这种教研培训速度与专业性，也是让中教和外教留下的原因。毕竟，在机构能学到不一样的知识，对自身也是一种打造。为什么有些机构师资不断流失，一方面是钱不到位，还有一方面是，总是按部就班的工作，找不到教学的自我价值。

No4.开放课堂

No1.随时检查课堂。

普灵顿的课堂是完全给爸爸妈妈敞开的，如果妈妈们觉得孩子们这段期间进步不明显。在不影响其他孩子们的课堂氛围下，可以随时进班听课（老师会给妈妈们穿上工装）。

No2.家长助教

每个月普灵顿，都会开设家长助教这个岗位，妈妈们也可以报名参加，和外教老师一起，参与班级的教课。同时，也让妈妈们从另一个角度感受英语的教学。

从普灵顿，从办学资质带给机构了什么？到教学为什么这样教？再到师资为什么老教师多？又该如何提高教研？

无非想给妈妈们，去展示一个正规机构运营的核心价值。

目前，普灵顿班级代课，由一名外教老师与一名中教老师搭档授课，课堂上以外教老师为主，中教老师为辅，每个班级10-12名孩子。每周课时分别是：两次。常规课程时间在周一到周五的晚上18:00-19:00，周末则安排在白天上课。

当然，机构对妈妈们也比较严格，不能做“撒手”妈妈，要与孩子共同进退。