爱情心理课:口头声称“生孩子”可以增加对男性的吸引力？真正心理学上的爱情是什么。

01“口头声称自己未来想多生几个孩子，会大大增加对男性的吸引力。”“女性在恋爱中明示特别是暗示让男方感觉观念保守可以大大增强对男性的吸引力”“女性强化体育锻炼，排除十分过度的情况，大概率会增加对男性的吸引力，本质是生育能力增强。”。。。。。。2024年了，竟然还能听到这样的言论，还是在大学课堂上。?近日，一高校课程《爱情心理学》课件内容在网上流传，而上面所述的内容正是来自该课件里。对于这些内容，网友纷纷表示，这是在物化女性。?据后续消息，该学院告知，目前爱情心理学课程已经暂停，此教师不再担任这门课的任课老师，将由心理与认知科学学院的老师负责完成后续课程。??02?爱情并不是一门简单的课程。?爱情是人类*高级的一种情感。?爱情是受社会因素影响的生理、心理和主观情感结合的复杂现象。?心理学角度解释爱情。不同时代、文化、和学者们对爱情有着不同的理解和定义。?*有名的是美国心理学家罗伯特·斯滕伯格（Robert Sternberg）提出的爱情三角理论（triangular theoryof love）认为，不同的爱情都由三种成分构成，即亲密、激情和承诺。?亲密（intimacy）是情感性的，包括热情、理解、沟通、支持和分享等温暖体验，往往和精神领域的契合有关，也就是人们常说的三观一致，当激情期度过以后，亲密这个元素成为维系爱情长久发展的非常重要的因素。激情（passion）是一种动机或驱力，主要特征为性的唤醒和欲望，也就是俗称的“有感觉”，一见钟情就是激情在起作用。?承诺（commitment）是认知性的，指投身于爱情和努力维护爱情的决心，也就是愿意承诺和对方发展一段长期的亲密关系。既可以是短期的，比如说承诺爱一个人，也可以是长期的，即忠诚、责任，是一种患难与共、矢志不渝的承诺 。?这三个成分就是爱情三角形的三条边，每个成分的强度都可以有高低的变化，因此爱情的三角形也就有各种形状和大小。三个因素的存在或缺失，会在个体中产生不同类型的爱情体验。?爱情三角理论的8种类型?无爱两个人可能仅是泛泛之交,而不是朋友,彼此的关系是随意、肤浅和不受约束的。?喜欢?仅有亲密彼此更像是朋友,在一起很舒服,却不会唤起激情或者与对方共度余生的期望。如果某个朋友离开时,你会强烈地思慕,那么你们间的关系就已经超越了喜爱,变成其它类型了。?迷恋?仅有激情双方都充满激情,觉得对方很有吸引力。却从不会主动了解对方,也不会考虑彼此的将来,是一种受到本能牵引和导向的爱情。比如一见钟情。?空洞 仅有承诺常见于激情燃尽的爱情关系中,既没温情也没激情,仅仅只是在一起过日子。比如包办婚姻中,夫妻大多情况下都能客客气气、相安无事、白头到老。?浪漫?亲密+激情浪漫的爱情崇尚过程,不在乎结果。“不求天长地久,只在乎曾经拥有”反映的就是这种爱情观。双方都不会给出承诺,也会在某个时间默契地结束恋情。?友伴 亲密+承诺双方会努力维持深刻、长期的友谊,这种爱情表现出亲近、沟通、分享以及对爱情关系的巨大投入。典型例子是长久而幸福的婚姻,虽然年轻时的激情已逐渐消失。?愚蠢 激情+承诺这种爱情多发生在旋风般的爱情中,在压倒一切的激情基础上,双方会以闪电般地快速结婚,但彼此并不了解或喜欢对方。?完美 亲密+激情+承诺拥有完美爱情的恋人,会在多年后仍继续保持亲密,他们携手度过难关,并对彼此的关系感到快乐。不过,要维持这样一份爱情,比获得它要难得多。?当然，并不是要三者具备才能有爱情。完美式的爱情并不是轻而易举就能获得，激情，亲密，承诺都是需要时间不断实践，培养出来的。03从爱情三角论看出，一段健康的爱情是需要双方共同努力的，双方都拥有独立的人格，互相尊重，互相理解，彼此平等；绝不是物化另一方，支配或控制对方。?爱情心理学课程的开设，本身是为了教导年轻人正确的认识爱情，帮助他们建立平等，互相尊重的爱情价值观。因此，在追逐热点课程的同时也要确保教学质量，传播正确的价值观。【END】怡维怡心理:成立于2011年；设教育培训中心、心理咨询中心和教育咨询中心;教育培训中心致力于输送技能型人才;提供考证、学历提升;心理咨询中心致力于将心理学应用化,提供心理咨询服务；教育咨询中心致力于为家长提供教育顾问服务,解决学生学习,学业和升学问题.扫码关注怡维怡心理