特别关注丨新高考选科的详细分析来了！

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选科对高中生而言，无疑是一场博弈。那么，如何选科更有优势？新高考选科有哪些注意事项？今天，小编梳理了选科需要考虑的7大因素、6大误区，以供大家参考。 新高考选科必须考量的7大因素 1.基础 基础好相当于一个好的起 点，基础代表的是现实状况。学习亦是如此，因此要去寻找自己的优势，对于学习基础的判断应该结合分数、排名来综合判断。 学生和家长主要可以从以下三个方面判断自己基础的强弱。 <1>分数 分数是权衡基础的*直观的数据，历次考试平均得分较高，就说明该的基础较好。 <2>排名 由于新高考采用等级赋分制，最终赋分分数取决于名次，因此排名是衡量基础的重要依据。 高一、高二的排名参考班级或学校排名，高三模拟考试后，参考全市乃至全省的统考排名。层次越高，范围越广，其参考价值越大。 <3>知识掌握程度 可以根据平时学习情况或试卷分析，从各个知识点的得分率或正确率来看，知识掌握得越全面，基础越牢固。 *是选择的*实际的依据。因此，家长要帮助孩子了解自己各科*的确切情况，把各科*作横向和纵向的分析比较，看清楚其哪科更具竞争力。 2.提升空间 学习心理学应用研究表明，个体在努力程度相当的情况下，学习成果较好的可能就是自己的潜力和特长所在，而对于收效甚微的，则表明该个体很可能缺乏学习的优势和潜力。因此，建议选科时应以孩子的学习效率为标准，了解其自身潜能。 提升空间是影响*变量的关键因素，它代表未来可能。有些同学在某些上或许基础较差，选科后到高考前仍有可能在一年或两年后超过其他人。 判断的提升空间主要可以参考以下三个方面： <1>潜力 潜力即为表现出的能力。一名学生的潜力是很难直观判断的，只能通过对错题题型的统计，进行模糊判断，比如错题集中在选择题还是大题。 <2>能力 能力即核心素养怎么判断？只能从平时练习和试卷中判断。错题主要因为基础知识点含糊，还是这道题的思考逻辑想不出来、想不明白。补基础易，补思维难。 <3>学习习惯 不同的学习习惯应对不同，其学习效率也是不一样的。日常学习，你是喜欢读和背，还是算和练？ 3.兴趣倾向、爱好特长 心理学研究显示，兴趣是个人秉性和思维模式的体现，兴趣是学习的源动力。兴趣倾向的评定一定不能太过主观，建议学生和家长应该多了解一些有关兴趣倾向的知识，可以让孩子把自己喜欢做的事、喜欢上的课、想参加的兴趣小组或社团分类，这样就可以较为清楚地了解其兴趣点和特长了。也可以借助一些专业测评综合评判。有的学生因为喜欢某个，或者喜欢某个老师，最终选了这门。上课喜欢听这个老师的课，未必表示你能考出高分。 喜欢老师和你最终能考多少分是两码事，不能感情用事，老师不能最后帮你考大学。有时候，自己学得好的优势，未必是适合未来职业发展的科目。 六门几乎涉及了生活的方方面面，要去找到背后自己感兴趣的内容绝不是一件难事。如果学生并不知道自身到底喜欢哪个科目，这时可以从反面考虑，明确自己不喜欢的科目，通过排除的方式也可以缩小选科范围。 4.职业生涯规划 个体选择与自己的理想接近的，对其的学习将起促进作用，学习起来就会更积极，更主动，学习*也就可能更出色。 考生未来想过什么样的生活？想从事什么样的职业？往前可追溯至上哪所大学？学习什么专业？这些都可以先落脚于选科组合。建议在设定职业目标之前，学生应该多多参与社会实践，通过多种途径对职业情况进行了解，有机会进行职业体验能够帮助自己更好地认识职业。 因此，建议选科时要靠近孩子自己的理想职业。可以让孩子做一下学业测评，来参考一下孩子的性格和兴趣点适合哪方面专业和职业。 5.就读中学教学资源 由于师资力量、历史传统等因素，高中学校都有自己优势和劣势科目。学生在各科*差不多的情况下，要结合报考院校相关专业选考科目要求进行选择，也可根据所在高中的办学条件、特色优势等进行选择，学生才能够享受到*佳的教学条件。反之，选了学校教学资源较差的科目，即使孩子潜力再好，可能也无法全力发出。 新高考下，走班难以避免，不过要尽量减少走班，因为走班的学生，缺乏“气场”，走班的学生多少都会受到一定的冲击。 6.大学专业招生要求 新高考模式下，各大学会发布各专业对对考生的选科提出一定的要求，只有考生选择的某个科目达到要求，高考时才可以报考该专业。故考生科目的选择影响着以后大学专业的选择，重点体现在专业选择面上，科目选择的合理可以使专业的选择范围十分广泛，反之则会使自身的专业选择变得很局限。 因此考生在选科时，需要先提前对大学专业有一定的了解，知晓大类专业对科目的要求，科目的选择需要兼顾到以后的专业意愿。只有在提前了解目标院校招生专业对高中的要求下，才能避免将来报考时才发现自己所学科目与招生要求不符。 新高考选科下高校专业有不同的选科要求，一般分为不限科目、必选1门/2门、2门任选一门几种要求，即：有的专业不限选考科目，有的专业要求必须选考某一门，有的专业要求考生在某两门科目中任选一门，还有的专业要求考生某两门科目均须选考。 选科*常见的6大误区 误区一：哪科分高选哪科 一些学生在选科时，根据自己初中时学习各的印象来判断是否适合某个的学习，这样选择容易忽视初高中知识的区别，比如地理，可能后面的难度会越来越大。 ① 选科要结合自己的客观情况。选科尤其要避免仅参照*选科，需要关注某一的*还有提升空间，在此基础上进行选择，才有利于持续发挥自身优势的选择。 ② 考虑高中学校的实力。如有的学校在文理分科的时代，基本上重理轻文的，虽然考生兴趣在文，但是学校给不了较好的培养也是不可取的。 误区二：片面追求专业覆盖率 有的家长和学生对于以后的职业方向和未来没有规划，又担心高考报志愿受限，因此盲目选择覆盖率很高的组合。专业覆盖率只是选科时的参照因素之一，片面追求不可取。 虽然“物理、化学、政治”组合可选专业覆盖率*广，但是学习难度也很大，得分偏难，对考生的综合学习能力要求较大。 ① 高中入学就着手生涯规划是十分必要的。越来越多的专业明确了选科要求，选科前先选专业这可能成为未来的必经之路，生涯规划的重要性不言而喻。 ② 学生可以多多参与社会实践。接触不同的职业，通过多种途径对职业情况进行了解，心之所向，行之所往，帮助孩子确立目标，科学选科。 误区三：完全基于个人兴趣 “从爱出发”固然重要，兴趣是学习的源动力。六门几乎涉及了生活的方方面面，要去找到背后自己感兴趣的内容绝不是一件难事。但是，兴趣倾向的评定一定不能太过主观。 ① 借助专业测评工作，做综合评判。建议学生和家长应该多了解一些有关兴趣倾向的知识，可以借助一些专业测评工具来做综合评判。 ② 从后期报志愿选专业方面长远考虑。自主选拔在线还是拿近年大热的医学专业举例，如果考生想报考医学专业，除护理学专业、助产学专业不要求必选物理之外，其余56个专业都要求必选物理，部分专业还有必选化学的要求。 如果考生不进行志愿及生涯规划规划，高考考的分数再高，对理想专业也只能望洋兴叹。 误区四：欲避开学霸，钻赋分空子 现阶段，部分家长及考生在选科时存在“钻空子”心理，希望侥幸能选到赋分有利的科目。 赋分情况会根据每年的选考情况有所变化，一般很难预测。从前期搜集到的各省选考数据来看，学霸选考物化的概率很高，考高分不易，而*略差一点的考生可能会选择自己比较擅长的科目，这样就导致了在等级赋分制下，大家的总分越来越集中，中上游之间的竞争愈加激烈。 无论如何选择都无法避开和尖子生之前的竞争，反而赋分情况下，1+2的分值学生与学生之间的差距是有缩小的。因此“绕路而行”“侥幸心理”都是不可取的。 ① 提升自身实力才是王道。尤其在大多数省市高考满分750分，语数外三科450分，占到了总分的一半之多，关注外界数据之余还是应该在自身分数提升上多下功夫！ ② 考虑思维的搭配问题。物理化学理科思维明显；历史政治思维相似度更高。比如一个学生政治、地理*很好，但却不喜欢历史，如果他因此就选了物政地组合，其实并不是明智的选择。 误区五：正确选择参照数据 往年选科数据是重要的参考指引，但是不同省份、不同分数段、不同选科模式下数据的可参考性是家长需要重点关注的。盲目参考数据不可取，结合所在省份所在高中数据才为上策。 ①政策差异，情况各异。 由于政策不同，各选科组合在“3+3”和“3+1+2”模式中优劣可能大不相同。如类似物史政、物政地这种“1理+2文”组合，在“3+1+2”中属于有点无厘头的组合，但在“3+3”中却是出过高分的存在。 ② 教育差距，带来的选择差异。 每省的教育水平不同，选科趋势也会有所不同。根据自主选拔在线统计数据，在北京考生选考化学、地理比重较大，而在天津选考生物、化学人数较多，在山东省选考地理、生物人数较多。 误区六：盲目跟风或三心二意 很多家长和学生没有主见，感觉选什么都行，盲目参考班级其他同学的选科情况。选科应该因人而异，基于学生知识的学校情况与偏好等作为客观参考因素，选出适合孩子的。 还有一种情况是选科之后孩子不喜欢或者学习吃力，又纠结于要不要重新换组合,换组合又担心落下的很多课能否补回来，摇摆不定，很可能做很多无用功。 对于学生和家长意见不一致的情况，家长和学生应该在决定前统一意见，否则学生在选科之后摇摆不定也会影响学习。 无论是对新高一还是开学高二的学生，在选择之后，尽快接受自己的选择，避免改变。遇到困难应该思考如何克服如何解决，而非动摇再选择。 选科策略总结 “非志无以成学”，正确 选科的方法就是结合当下的高考改革背景，提前规划自己的学习生涯甚至日后职业生涯，基于生涯规划、基础、潜力、兴趣倾向、大学专业要求进行综合选择，最后落实到执行。 “非学无以广才”，选科可不能解决*不理想的问题，要想*更优秀，唯有努力。 （以上内容转载自网络，若有侵权请联系删除）