运动能力障碍影响儿童发展及对应的表现

运用能力障碍（Dyspraxia），也称为动作运用障碍或发展性协调障碍（Developmental Coordination Disorder, DCD），是一种影响儿童动作协调、计划和执行能力的神经发育障碍。这种障碍不仅影响儿童的粗大运动技能（如跑步、跳跃），还影响精细运动技能（如书写、画画）以及日常生活中的自我照顾能力。以下是对运用能力障碍儿童的发展及表现的详细解析：发展特点起病时间：运用能力障碍通常在儿童早期就开始显现，但许多轻微的病例可能在三岁之后才逐渐明显。这主要是因为在幼儿期，儿童的动作发展还在不断成熟中，轻微的障碍可能被误认为是正常的发育延迟。发展轨迹：随着年龄的增长，运用能力障碍儿童的挑战也会增加。在幼稚园阶段，他们可能开始面临更多的自我照顾技巧和社交活动要求，如扣扣子、擤鼻涕、拼拼图等，这时他们的问题可能会变得更加明显。到了学龄期，随着学校对学业和整洁度的要求提高，这些儿童的问题会进一步加剧。

主要表现粗大运动技能障碍：1、动作笨拙：运用能力障碍儿童在进行跑步、跳跃、投掷等粗大运动时，常表现出不协调和笨拙。他们可能经常跌倒、撞倒东西或无法准确地完成动作。2、运动技能差：在体育课或课外活动中，他们可能难以掌握运动技能，如骑自行车、跳绳、打球等。精细运动技能障碍：1、书写困难：书写是精细运动技能的一个重要方面。运用能力障碍儿童在书写时可能表现出潦草、混乱、歪斜、用力不当等问题。他们可能需要花费更长的时间来完成书写任务，且书写质量通常较差。2、手工操作不灵活：在进行如画画、拼图、使用剪刀等需要精细操作的活动时，他们可能显得不灵活或难以完成。自我照顾能力受损：1、日常生活技能差：穿衣服、系鞋带、扣扣子、洗手等日常生活技能对运用能力障碍儿童来说可能是巨大的挑战。他们可能需要更长的时间来完成这些任务，甚至需要他人的帮助。2、时间管理问题：由于动作缓慢和不协调，这些儿童在整理书包、刷牙、洗脸等日常活动中也可能遇到困难，导致时间管理问题。

社交和情感影响：1、自信心低：由于经常遭受同伴的取笑和拒绝，运用能力障碍儿童的自信心往往较低。他们可能不喜欢参与社交活动，更倾向于独处或观看他人玩耍。2、情绪问题：长期的挫败感和低自尊可能导致他们出现焦虑、抑郁等情绪问题。学习障碍：1、学业*差：由于运动协调障碍，这些儿童在需要精细动作协调的（如数学、科学）上可能表现不佳。同时，书写困难也可能影响他们的语文和写作能力。2、注意力不集中：由于动作不协调导致的分心，这些儿童可能难以长时间保持注意力集中。诊断与治疗诊断：详细的病史询问和体格检查是诊断运用能力障碍的基础。医生会关注儿童的发育史、家族史以及当前的症状表现。特异性测验如Bruinink-Oseretsky动作熟练测验（BOT）和Denckla敲指测验等可用于评估儿童的运用能力。治疗：1、康复训练：通过专业的康复训练，包括精细动作训练、平衡能力训练和协调能力训练等，来改善儿童的运用能力。2、心理治疗：针对儿童可能出现的自信心低、情绪问题等，进行心理干预和支持。3、家庭和学校支持：家长和教师应理解并接纳儿童的障碍，提供必要的支持和帮助，以促进他们的全面发展。总结综上所述，运用能力障碍儿童在发展过程中面临诸多挑战，包括粗大运动技能、精细运动技能、自我照顾能力以及社交和情感方面的障碍。通过及时的诊断和有效的治疗，可以帮助这些儿童克服障碍，提高生活质量和学习*。