11岁男孩自写600多行代码造“火箭”！爸爸的育儿秘籍曝光……-秦皇岛童程童美-教育宝

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一位来自浙江绍兴的11岁男孩弘森让人惊讶！原来，他利用暑假时间在家用600多行亲手编写的代码“造火箭”，而且所有知识都是自学。

其实，这并不是弘森第一次上热搜了，他早就被网友热情的称为“火箭男孩”。他从4岁起就对航天知识感兴趣，科普航天器型号、制造火箭模型，凭借着丰富的航天知识，小弘森成为了众多网友眼中的“小严老师”！那么，对于一个学编程的孩子、喜欢科技的孩子来说，今年暑假应该怎么度过才*精彩？我们先看看弘森的成长经历，或许你会有所启发。01.11岁的“火箭男孩”是如何成长的？11岁的弘森是如何成长的？我们先来看看时间线就会更清楚了：2019年，4岁：长征二号运载火箭的震撼升空，点亮了小弘森眼中的星辰大海。2022年，8岁：第*枚自制“火箭”腾空而起，尽管有些磕磕绊绊，但这颗小星星已在夜空中留下了印记。2023年，9岁：成功指出拉萨天文馆视频错误，一举成名，成为央视的座上宾。2024年，11岁：第二代“火箭”研发如火如荼，小弘森正向着更广阔的宇宙迈进。

他接触到航天并发展成为兴趣皆是偶然：2017年，小弘森4岁时，严爸爸带着他来到酒泉卫星发射中心，现场观看了火箭发射升空，这给小弘森带来了极大的震撼，他激动得手舞足蹈。小弘森的心中种下了航天梦的种子，并随着时间的推移，这颗种子生根发芽，长成了一棵参天大树。此后，探索航天知识成为小弘森的日常生活。没有人指导，他就自己学习，一开始看不懂文字，小弘森只能看图片、听故事，后来他学着查资料、记笔记，家里的书架上摆满了航天书籍。9岁参观“藏域星球”天文体验馆时，他发现馆内播放视频中竟然有好几处错误，比如将长征3号错当成长征5号，“航天迷”的小弘森看到错误后，立马大胆上前纠起错来。他纠错的一幕，上了央视新闻栏目的报道。

他不仅仅是对理论知识感兴趣，更敢于动手实践，自己组装好火箭模型都不在话下。他从8岁开始造“火箭”，9岁时成功发射第*枚，现在正在对第二枚“火箭”升级改版。

小弘森还喜欢把自己学到的，航天知识讲给身边人听。如今，弘森通过网课自学程序语言、物理化学、航天理论、电子线路等知识，每天除吃饭、睡觉、游泳和学习写作业，其他碎片时间全都用来研究火箭。

小弘森的航天之路，始于一场家庭旅行，终于一颗永不熄灭的好奇心。02.找到兴趣爱好，滋养“它”什么样的父母能培养出这样的孩子？相信很多人的第*反应会是高学历理科父母，但实际上严爸和严妈都是文科生。但重要的是，他们始终给予孩子*大的支持和鼓励。严爸爸在社交平台上记录了孩子造“火箭”的全过程，他的粉丝数达到了40多万。他的简介中充满了幽默：“一个喜欢航天的娃，一个记录成长的爹，一群说不要彩礼的丈母娘。”他认为，家庭教育的关键在于引导而非干预，让孩子在兴趣的驱动下自主探索，才是*好的教育方式。在培养神童方面，严爸很松弛。他认为自己的孩子并不是神童，火箭只是他的爱好。即使孩子以后不再研究火箭，他也不会遗憾，因为孩子在这个过程中学到了很多。在他看来，每个孩子都有自己的热爱，家长要做的就是去鼓励孩子尝试新事物。可见，这不仅仅是关于一个11岁男孩的科技梦想的故事，更是关于一个家庭如何用爱和鼓励，点燃孩子心中那把创新的火焰的现实写照。不是每个父母都是专家，但是如果父母能做到足够的支持和鼓励，而不是无视和打击，相信一定会有更多的孩子展现出自己独特的那一面。但是很多家长却做不到这一点。平日里，家长太忙了无法顾及孩子的兴趣爱好培养，那么就好好利用假期，去找到它、去滋养“它”，让它茁壮成长。如何做呢？其实很简单，看看孩子的眼睛，有没有闪闪发亮；看看孩子的笑容，是不是无暇灿烂；看看做完这件事后，孩子的情绪是不是也开朗稳定不少。朝着这样的方向去“补足”，这就是正确的滋养。如果孩子平时喜欢玩积木、喜欢动手、喜欢组装玩具，那么他大概率会非常喜欢机器人。如果孩子从没接触过机器人，那强烈建议家长找时间让孩子去尝试一次。

如果孩子喜欢思考，对网页小游戏感兴趣，有自己的创造力和想法，那么他可以学习Scratch和Python。孩子在1-3年级阶段可以选Scratch，如果是3年级及以上可以学Python。

如果孩子的数学*出类拔萃，平时对钻研数学难题非常感兴趣，能坐得住冷板凳，那么他可以尝试在4年级之后学C++。在这个入门找方向的阶段，家长要真正看到孩子的需求，同时放下我们的期待和评价，让孩子有初步的了解，并意识到今后的学习是不是符合他的喜爱，接下来再去看如何详细深入地培养。03.“火箭男孩”成长的三要素除了找到兴趣的方向外，我们还能从弘森的故事中看到他解决问题的能力、强大的自驱力，和抗挫能力。我们归纳为以下几点：1“我能自己解决问题”的编程思维能力火箭的发明创造过程中，弘森需要不断的解决问题-提出问题，在这样的循环中缺少不了编程思维。编程思维，其实就是把生活中的复杂问题，逐步拆分成可以理解的小问题，逐个击破，继而解决大问题。具备编程思维的人，思考是有章法的，会习惯用自己的“算法”寻找答案。通过学习编程基础知识，孩子们能制作出一个个趣味作品，如设置游戏中的步骤流程、编程机器人的指令，把抽象思维给具象化地表现出来，全方位培养儿童的创造力、逻辑思维等多方面的能力。

在对孩子进行编程教育时，我们遵循的也是：少儿编程并不仅仅是为了教会孩子一门计算机语言，而是要教会孩子与计算机对话的思维逻辑。通过一个个项目，提升孩子的兴趣，锻炼孩子用编程思维解决一个现实中的实际问题，还将科创挑战活动的参与融合在孩子的日常学习当中，让孩子在实际挑战中锻炼综合能力，强化孩子的思维能力培养、探究能力培养和做事能力培养。2强大的主动性、内驱力和乐观精神在“理解问题——找出路径”的思维过程中，会不断锻炼孩子的分析能力和逻辑能力，让他们在尝试中锻炼解决问题的能力。伴随这而来的，是对孩子内驱力的考验，也就是能否坚持下去。无论是编程还是其他，很多孩子在遇到瓶颈时，得不到及时有效的指导加以解决，同时缺乏主动性，最后只好选择放弃。相信自己可以的前提，是强大的自我驱动。很多孩子在学习时都靠外部驱动，为了父母和奖励去学，完全不知道学习的意义是什么。多年来，童程童美的老师们志在帮助更多的学生变被动学习为主动学习。在老师帮助孩子提升知识储备时，除了需要丰富机械、光学、电磁等知识外，童程童美的老师更注重通过项目拆解等方式驱动孩子的自助学习能力。这不仅能加深孩子们探究科学的兴趣，更能让孩子把兴趣转化为学习的内部动机。

3不断试错的过程带来的抗挫能力编程的世界没有所谓的“标准答案”。打造出优秀的方案，需要孩子逐步攻克难题，这能使孩子更有勇气地面对学习和生活中可能遇到的各种挫折。如果孩子不能一次把程序写对，写完之后一运行，总会发现这样、那样的问题，这时候就需要进行“调试”。调试对于孩子来讲其实是个很受锻炼的过程，有时候调了半天还是不行，会有挫败感，但这个过程恰恰能锻炼很多能力。只有强大的抗挫能力，长久地保持乐观，才能获得笑到最后的自信。在童程童美的课堂上，我们有意识地给孩子们“制造困难”。在日常教学中采取PBL项目式教学的同时，阶段性地将科技挑战活动融入到教学过程中，即CBL挑战式学习。我们不要做循规蹈矩的孩子，从自己的兴趣出发，去做自己最感兴趣，*有驱动力的事情。只有尽早形成抗挫能力，才不会被他人所影响，不会因为一点失败就放弃。严弘森的故事，让我们看到了中国少年的无限可能，也让我们相信，只要有梦想，有勇气，有坚持，每个人都能成为自己人生的“火箭男孩”。干货分享、学习规划编程学习资料、赛事指南欢迎扫码1V1咨询??????

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