儿童对未来事情的记忆与执行功能有何联系？

引言

日常生活中，我们经常要记得去完成事先计划的事件或活动，这种指向未来的记忆，被称为前瞻记忆。例如，“记得明天上午开会”、“回家路过超市的时候记得买水果”等。我们生活在一个信息爆炸的时代，每天需要处理各种事情，经常会出现前瞻记忆失败的现象。例如，忘记在截止日期前提交文件等。据调查，现实生活中有50%至70%的记忆失败可归于前瞻记忆失败（Terry，1988）。鉴于前瞻记忆的重要性，我们学会了用各种方式来帮助自己记住还未完成的事情——手机备忘录或日历提醒等。

（图片来自网络，侵删）Part 1儿童早期独立完成未来事情的能力还不足，通常需要家长帮忙完成。然而，随着年龄增长，忘记做某事越来越被认为是人格中不受欢迎的一面（例如，不负责、不靠谱等），而不仅是记忆能力不足。从幼儿园过渡到小学阶段，对儿童自我管理能力的要求越来越高。进入学龄期，儿童被期望能够独立完成未来事件或活动。例如，“记得第二天将作业本带回学校”等。如果儿童不能完成这些任务，他们的学业表现可能受到影响。由此可见，前瞻记忆是儿童独立于照顾者而发展的关键因素。

（图片来自网络，侵删）儿童成功完成前瞻记忆涉及一系列认知过程，执行功能在其中起关键作用。简单来说，执行功能是一种管理和调控个体认知、情绪以及行为的高级认知功能，包括工作记忆、抑制控制以及认知灵活性（Diamond, 2013; Miyake & Friedman, 2012）。儿童前瞻记忆与执行功能存在密切联系（Mahy et al.,2014; Zuber et al., 2019）。首先，二者与制定和执行计划有关。其次，执行功能和前瞻记忆发展轨迹相似：儿童早期快速增长，成年期开始逐渐下降。第三，二者依赖相似大脑网络结构，即前额叶脑区。然而，目前还未详细梳理儿童前瞻记忆与执行功能的关系。针对这一问题，我们分别从两个方面较为系统地梳理：（1）执行功能在不同年龄阶段儿童前瞻记忆中的作用；（2）执行功能在前瞻记忆不同加工阶段中的作用。

Part 2

根据执行功能理论框架，控制执行加工在前瞻记忆过程中至关重要（Mahy et al., 2014）。首先，儿童对前瞻记忆编码后会形成相关意向内容，通过工作记忆对意向进行持续监控和更新，以便在恰当情境中执行前瞻记忆意向。在前瞻记忆目标线索未出现之前，儿童一直执行进行中任务（即背景任务）。当遇到目标线索时，为了避免将前瞻记忆任务当作进行中任务反应，儿童需抑制进行中任务的优势反应。而且，遇到目标线索需进行特定的前瞻记忆反应，即从进行中任务转换到前瞻记忆任务，而能否成功转换依赖于认知灵活性。通过对不同年龄阶段儿童的前瞻记忆与执行功能的关系梳理发现：① 儿童早期工作记忆发展迅速，与抑制控制和认知灵活性相比，工作记忆对儿童早期（2~6岁）前瞻记忆的影响更明显；②与工作记忆相比，抑制控制和认知灵活性对儿童中后期（6~13岁）前瞻记忆的影响更突出。前瞻记忆通常包括编码、维持、提取和执行阶段，梳理执行功能在前瞻记忆不同加工阶段中的作用发现：① 工作记忆对儿童前瞻记忆的影响主要在编码和维持阶段；② 抑制控制和认知灵活性对儿童前瞻记忆的影响主要在提取和执行阶段。

总结与展望工作记忆在意向编码和维持阶段发挥重要作用，该成分对前瞻记忆的影响主要在儿童早期。而抑制控制和认知灵活性则在意向提取和执行阶段起关键作用，这两个子成分对前瞻记忆的影响主要在儿童中后期。 如果想了解更多内容，请点击阅读原文，查看我们的具体研究内容！参考文献Diamond, A. (2013). Executive functions. Annual Review of Psychology, 64(1), 135–168.Mahy, C. E. V., Moses, L. J., & Kliegel, M. (2014). The development of prospective memory in children: An executive framework. Developmental Review, 34(4), 305–326.Miyake, & Friedman. (2012). The nature and organization of individual differences in executive functions: Four general conclusions. Current Directions in Psychological Science, 21(1), 8–14.Terry, W. S. (1988). Everyday forgetting: Data from a diary study. Psychological Reports, 62, 299–303.Zuber, S., Mahy, C. E. V., & Kliegel, M. (2019). How executive functions are associated with event-based and time-based prospective memory during childhood. Cognitive Development, 50, 66–79.

声明：文章来源公众号心理科学杂志，图文仅作为学习交流，其版权归出版社或者原作者所有，本公众号不对所涉及的版权问题负责。如原作者认为侵权，请联系我们，我们立即删除文章，谢谢！版权归原作者所有，如有侵权请告知删除。卓智未来注意力 · 心理咨询 · 学习能力训练