共享地球—跟孩子们一起开启探索地球之旅

探索知识的海洋   开启成长的旅程——人文社科阅读-共享地球《共享地球》是孩子们人文社科阅读的最后一个探究项目，孩子们的人文社科阅读从认识自我开始，由浅及深的认识家庭、社区、城市、国家、地球，视野逐渐被放大。作为最后一个探究项目，他们的地球探索之旅又有哪些精彩，一起来围观一下吧~

认识我们的地球创设情境在这一主题中，我们给孩子创设了探索地球旅程的情境，通过阅读绘本、观赏视频，让孩子了解地球的地形地貌、气候变化、动植物分布等方面的知识，知道人类活动对地球环境的影响，意识到地球的危机。小组讨论孩子们了解地球的现状后，讨论地球为什么生病了，应该用什么方式保护地球，怎么样才能减轻地球的痛苦。

动手实验孩子们了解地球海陆构成之后，动手制作了地球仪。孩子们在制作地球仪的过程中，不仅对于地球海陆构成的知识有了更深的印象，他们的动手能力、逻辑思维能力、表达能力也在实践中提升。

作品展示孩子们了解了地球的痛苦，为呼吁更多人保护地球，制作了宣传海报。

垃圾分类小卫士创设情境探索地球的旅程中，孩子们发现垃圾问题也是引发地球环境问题的原因，如何才能帮助地球解决这个难题？小组讨论孩子们通过绘本，视频等资料，了解什么是垃圾和垃圾的来源、分类、处理方式，分享所学知识，分组讨论并用气泡图梳理他们所学内容。

动手实验孩子们探究垃圾回收都能用来做什么，利用用过的纸张，重新制作出漂亮的彩纸。

作品展示

水资源的保护者创设情境孩子们的探索地球之旅又遇到了新的问题，如果地球没有了水，会变成什么样呢？小组讨论孩子们通过科普绘本、视频资料，了解水资源的重要性，分享节约用水的方法。

动手实验这一环节孩子们了解水轮车的原理，体验古代水资源的运行方式，制作了科学小制作——水轮车。

作品展示

野生动植物保护使者创设情境通过阅读绘本、视频资料，了解不同野生动植物的生长环境，发现他们的生存环境岌岌可危，孩子们这次化身野生动植物保护官，为保护野生动物贡献自己的力量。小组讨论孩子们经过小组讨论后，针对保护野生动植物的方法进行总结和梳理。

动手实验观察野生动植物是一件危险的事，如何才能在保证自我安全的情况下观察呢？孩子们在老师的指导下，进行了科学小实验，制作了望远镜。

作品展示孩子们小组合作制作了海报，用这种方式呼吁大家保护野生动植物。

小小环保家出项展示通过整个项目的学习，孩子们用思维导图梳理出自己的知识建构，他们决定用“漫步长廊”的方式呼吁更多人关注地球环境问题，一起看看他们的出项展示吧~

收获总结孩子们通过《共享地球》的学习，了解地球相关的知识，意识到保护地球的重要性，掌握垃圾分类、保护水资源，保护动植物的具体措施，为保护地球贡献自己的一份力量。当然了，在本次的探究中孩子们的逻辑思维能力、表达能力、书写能力、合作能力、动手能力等都有所提升，孩子们的词汇银行也变得更丰富，人文素养积累也进入一个新的阶梯。人文社科阅读课程总结通过人文社科阅读所有项目学习，孩子们得到了更全面的知识与体验，他们能够更深入地思考自己的身份与角色，理解友谊的真谛，了解家庭和社区的重要性，以及审视自己对祖国、大自然、生命以及地球的关系，建立起更为全面的人文社科知识体系。学易佳倾力为孩子们打造的人文社科阅读课程，在帮助孩子们建立全面人文社科知识体系的同时，也为孩子们培养了良好的阅读习惯，为接下来的义务教育阶段的人文素养学习做好了铺垫。孩子们的人文社科阅读课程结束了，他们的学习之旅也即将进入一个新的阶段，希望孩子们在未来的道路上继续探索，收获满满。人文社科阅读课程回顾事关你家孩子！这可能是他们的策划首秀，一起看孩子们眼里的祖国~特辑 |  走出家门看社区，孩子们做*美社区规划者悄悄告诉你，孩子们正在探索友谊的真谛，文中附有“惊喜华尔兹”！友谊是什么？跟孩子们来一次沉浸式PBL探索，寻找答案吧！快来看看开学这俩个月，你家孩子在学易佳干了啥？学易佳PBL课程——《我们小组的种植计划》