掌握未来 英孚BS2.0课程见证专业教育改革新征程

课程背景介绍在这个快速变化的时代，教育部顺应国家对人才发展与培养的要求，在培养学生沟通能力、表达能力，逻辑思维能力等诸多核心素养方面做出了重大改革。新课标的出台吹起改革的号角！我们英孚的BS2.0课程正是应对教育发展变化做出的调整，由内到外，由表及里都是对新课标要求的回应。首先问各位家长一个问题：你们知道孩子几岁时候听觉发达，声音敏感度高吗？答案是：3-6岁就是孩子语言发展的关键时期！所以在这个黄金期去培养孩子的语言能力，会对未来学习成长有深远的影响~因此，英孚《星起点》2.0 全新上线！全“星”内容，全“星”人物，全“星”学习体验让抽象学习变得生动化，激发孩子的学习力，赋能孩子语言成长，助力孩子多维发展！1.为什么我们要升级BS2.0课程？其实最根本的原因是教育部对新课标的改革大纲要求，使得素质教育提上日程，我们英孚自身教育理念的核心就是培养孩子的核心素养能力，助力实现全人教育！两者不谋而合。英孚能够顺利适应国家教育改革的号召，及时地升级教材内容，更加凸显自身的教学优势，为社会为国家培养下一代复合型人才！所以，英孚教研团队经过反复打磨推出了BS2.0全“星”课程。

那BS2.0课程和新课标之间又有什么关联呢？

首先，我们来看下新课标的基本理念是什么：

重点是“核心素养”如何理解语言课程培养的核心素养呢？包括四个方面，语言能力、学习能力、文化意识、思维品质。就语言能力来说，新课标有新的解释，总结出三个关键点（1）语言理解和表达的能力（2）运用语言和非语言知识以及各种策略（3）参与特定情境下相关主题的语言活动可以看出，新课标强调了语言的实际运用能力，而非传统的语言知识层面。这就回归到语言学习的本身，学了会用，这才是语言学习的意义。

其次，我们来解读新课标有哪些变化01（1）内容等级的变化语言课程内容等级由5级减少为3级，每一个级别后设置了一个“＋号”级别02（2）侧重点的改变由传统的背单词和刷题应试教育发展为回归语言本身，重沟通交流，积极采用综合应用知识技能，避免机械化的背诵，提高综合性，探究性、开放性试题比例。03（3）重词汇量，轻语法，重口语，重阅读，重写作词汇量；小学阶段600-800，中学阶段标准量由原先的1500增加到2000＋，要想拿高分，甚至要到3000-4000左右。语法：中考取消单纯考语法的选择题，换成长完形和小作文，语法的考察结合进作文写作，整体难度提升了不少。口语：明确初三视听每周不少于30分钟，教学上强调语篇和主题式教学，对听口要求显著增加，听力考试即将纳入学生总*。阅读：明确初三课外阅读量是15万字，阅读的考察方式不再是简单的对照原文找答案，而是注重提升学生的归纳和理解能力，判断力和逻辑思维力。写作：突破单一应用文体，注重考察学生解决实际生活问题的能力，更灵活更贴近现实。总结：看似新课标是减，实际上是增加了整体的要求，未来语言学习将会成为拉开学生差距的。 英孚的BS2.0课程正是站在未来教育发展的趋势上为解决当下家长可能面临的问题而设置的，不断地创新与时俱进，顺应社会对未来人才的需求，我们从源头教育上改革，这也是逐步实现我们英孚教育的理念——全人教育。2.为什么强调3-6岁开始学语言3-6岁年龄段，很多家长觉得这个阶段孩子太小，上小学再学也来得及。再加上一直强调“双减”，认为孩子们学习其实没多大区别。但是，事实上孩子们一个比一个“卷”。给大家看一份某知名小学的幼升小面试模拟测试卷（基础班）部分内容，请大家感受一下

小E摘取了数学思维、语言表达和综合能力对应的部分模拟题，我们可以看到学校主要想考察学生的认知力、观察力、归纳能力、逻辑思维能力、思考能力、创造能力、沟通能力、解决实际问题的能力等多方面素养。这个要求对于不到6岁的孩子说实话是很高的。在没有接受系统训练的情况下，大部分小朋友是不具备这些综合能力的。英孚BS2.0课程专业性的设计很好地将这些能力全部融合进去。01为什么升级BS2.0？新课标的变化，一方面标志着教育4.0的时代已经来临，对学生技能方面的要求不断提升；另一方面表明语言学习已经从学习知识转向培养实际运用能力。所以升级既有外在方面的政策因素，也有内在的学校创新改革要求。

综合以上考虑，BS2.0课程立即做出了升级调整。现在一切准备就绪，Sal和Roddy带你一起来了解一下叭~02BS2.0的亮点展示在对比BS1.6和BS2.0，小E发现BS2.0升级了以下方面：01内容设计上BS2.0采用纯英文教学，为学生提供沉浸式的语言学习环境。课程组件02BS2.0融合了电子课件和书本，创新了家辅功能，升级了英孚APP，增加了story time和practice time以及Let's talk练习，资料更丰富，帮助扩展孩子知识面。03课堂和课下的学习关联度BS2.0课堂学习与课下APP练习是完全一致的。使课堂与课下学习关联更紧密，巩固学习的效果也更好。学习成果展示04BS2.0增加了“单元总结”、“讨论”、“评估学习”以及“家长园地”，让家长更加直观地掌握孩子的学习成果，并及时给予校区班主任老师反馈，高效监管孩子学习动态。05推出课下学习工具BS2.0新增课下辅助学习资料，既及时巩固了老师在课堂教的知识，又减少了家长课下辅导的压力和付出的精力，还能实时接收孩子学习的效果反馈。新出活动游戏包06BS2.0课程设计了一套活动游戏包，让孩子可以通过活动游戏，发展基本技能：如沟通能力、协调能力、逻辑思维能力。03BS2.0是如何体现新课标所要求的的学生素养的1.BS2.0课程更注重锻炼技能而不是知识，培养学习英语的能力而不是教会学习英语。符合新课标要求的培养学生运用语言的实际交流与沟通的语言能力。

2.卡通人物设定：卡通人物以不同的几何形状作为轮廓，有助于孩子辨认、提升图形意识，初步建立立体几何空间想象力。人物名字音节复杂，能帮助英语非母语孩子更好锻炼口腔肌肉和语音意识。符合新课标要求的认识英语与汉语的异同，逐步形成语言意识，积累语言经验的目标。

3.卡通人物设计：融合了自然与东方的传统元素，赋予每个人物不同性格特征。将传统文化意识从小细节处落实，符合新课标培育文化意识，加深对传统文化的理解和认同，坚定文化自信。4.课程体系四个级别分阶段培养孩子的三大核心能力：分别是学习能力、逻辑思考能力、语言启蒙能力。最终锻炼的是孩子解决实际问题能力、独立表达能力和逻辑判断能力。符合新课标要求的提高学习能力，学会自主探究，合作互助，做到乐学善学。5.固定课堂流程贯穿三大核心能力，全面培养孩子的学习能力，提升核心素养。课堂设计一单元四次课分别围绕沟通能力、学习能力、逻辑思维能力展开。符合新课标要求的逐步发展逻辑思维、辩证思维和创新思维。6.多元互动教学提升效果：4个级别涵盖了64个主题，29种互动模式，针对三大能力培养为孩子营造生动的练习和学习氛围。主题都是围绕生活场景，比如管理物品、季节、制作玩偶等生活化的场景教学。符合新课标所要求的培养孩子的认知力和观察力。7.升级教辅工具书和APP。增加了story time和practice time以及Let's talk三个部分，帮助孩子建立良好的阅读习惯，培养阅读兴趣，扩展阅读量和单词量，符合新课标对孩子英语学习扩展量的要求。本文素材来自于网络，为非商业用途使用，如因版权等有疑问，请联系本公众号删除。END