孩子居家学习上网课，父母如何陪伴和引导？

家庭是孩子最近的课堂，是孩子的第*所学校，父母是孩子的第*任老师，是孩子*好的老师。父母们度过的每一天，都在为自己答题，也在为孩子的人生打样。 特别面对孩子居家学习上网课，父母如何引导和陪伴孩子？如果孩子出现自主学习能力不足、学习拖沓、专注度不够、自律能力差等问题，又该如何做？ 1、如何激发孩子的学习兴趣？ 身教胜过言教，*好的教育是榜样示范。倘若我们走在前头以身作则，对孩子提出要求的底气自然也就足了，有底气的教育才是有效的教育。即便没有对孩子提出要求，孩子在不知不觉中也受到了潜移默化的影响。 1. 自己学起来，也很有必要 总体来看，人是群居动物，一个人在家学习，更容易滋生消极情绪。倘若你没有去单位上班，在孩子学习的时候，身为家长的你也不妨读读书，看看报，做点同样需要付出时间和精力以自我提升的事。 如此，孩子内心会更加宁静。 2. 来一点“共同关注” 网络世界浩瀚无边，信息真假难辨，极容易使孩子迷失方向。作为家长，要多给孩子传播官方的、真实的信息，过滤情绪宣泄的文字，推送理性思辨的文章，和孩子一起收看高价值的影视节目，从源头上进行把关，为孩子的成长提供健康肥沃的土壤。 3. 学校的那些事门儿要清 作为家长，要同步关注学校的信息，了解学校的要求，知道学校是如何组织教学的。唯有了解，才有可能帮扶。这并不是要求家长大包大揽，而是从旁观察，做好补台的准备，必要的时候提醒监督。你上心了，孩子也重视。你不重视，孩子随意的可能性大增。 4. 走进看看，胜过千言万语 无数实践证明，有监督的学习行为，往往更高效。作为家长，有必要履行观察、提醒、反馈的职责，否则，学习容易徒具形式，缺乏实效。 走进并非走近，而是一种零距离接触，深入其中，包含两层意思。 ￮ 走进房间，看看有没有在听课，听课的状态是不是良好，有没有做课堂笔记。 ￮ 翻开作业本看一看，看看书写的数量，初步了解完成的质量，你无须是专业的人才，但你只要打开他们的作业，翻开他们的书籍，基本上能了解八九不离十。 2、如何让孩子保持专注？ 孩子是体会得到心流的感觉的。一个人，只有体会到心的流动，才知道做那些需要耐心、需要慢、需要高智力的、高密度高浓度的事情，是怎样一种感觉。他一旦获得了那种感觉之后，他会再一次要那种感觉，这种高智力的活动，做过一次之后，会上瘾，下一次还想要这样一个东西，这个东西的名字就叫成就感。 培养安静专注的能力不容易，有几个秘诀： 1. *好全家人同时做一件事 其实，一天你应该有一个高质量跟孩子和家人在一起的时间。父母跟孩子一起做，这事儿的成功概率会大大升高。 2. 搞个“电子监狱” 全家一起阅读写作的时候，把手机、iPad啥的全部放到一个盒子里面，这个盒子名字叫电子监狱。人类离开手机，寿命延长一倍。因为聚焦不受打扰的状态效率极高。 3. 从阅读写作开始 为什么阅读写作是*容易开始的？ 阅读和写作不需要门槛。只要你会认字、会说话、有想法、有记忆，就可以阅读和写作。 4. 从三分钟开始 我“治”猴子型娃娃的方法，就是要求他三分钟不停笔，一直写下去——先让孩子上好厕所、喝好水、保证有3支笔能顺利工作，给他一个三分钟沙漏，告诉孩子：只要写满三分钟，就可以不写了。 上小学的孩子只要给他三分钟，他把头开了，一般都能写15分钟到20分钟，这是很了不起的。 3、孩子无法坚持学习计划怎么办？ 1. 为什么孩子总是反抗计划呢？ 这是因为孩子有两大需求没有得到满足，一个需求叫做控制感，他对一个事情没有控制感；一个需求是价值感，孩子的价值感没有得到满足。 在制定计划之前问孩子：哪些事情是你特别想做的？做了之后让你特别开心，早上睁开眼睛就不想赖床的？ 你要尊重孩子的真实回答。一个孩子如果没有做到他特别想做的事情，他是会非常抵触计划的。计划再英明再伟大，孩子也会抵触。 第二是孩子的价值感要得到满足。孩子特别喜欢写作课的时候，通常是他取得了重大突破，写出好文章的时候。一个人迎接了挑战，获得了成就，他才会喜欢一样事物。 计划的该做部分，应该由父母和孩子双方都认为有价值的事情构成。 所以，我们的计划里面一定要包括这两部分：想做的和该做的。有价值感和控制感的计划才能够被执行，而且它值得被执行。 2. 为什么计划总是完不成？ 因为没有细节。 很容易执行的计划是什么样的？ 比如：9:00~10:00是学英语。后面说了是精读的第5课，计划到具体学什么。 阅读什么呢？《我的名字叫红》。规定了具体要读哪本书。 社交是什么？社交如何做计划？ 提前约好社交伙伴，商定具体时间以及社交项目，将计划精细到什么时间，跟谁，怎么玩，这样的计划就很容易执行下去。 从这些细节，你能看出这是一个执行意愿极其强烈的计划。 这就是做计划的能力，总的说来就是： 第*，在设置的时候要控制感和价值感都满足 。 第二，要具体地、有细节地去实战 。 4、如何提升孩子的自律能力？ 1. 从集体契约入手 在自律还没有培养出来之前要用有建设性的他律——集体契约来替代自律，为培养自律留出时间。 需要注意的细节是： 家庭公约、班级管理公约、活动小组活动公约等，都应该是在家长或老师引导下由孩子们参与共创的。 创建过程中，应遵守公平公正，责权利平衡，充分讨论，一事一议，多数裁决的基本原则，突出公约的约定性（规则明示在前，对事不对人），工具性（凡事不往道德上扯，能用工具解决的绝不无端拔高或指控），价值中性（旨在凝聚组织认同，提高运作效率，平衡多元利益），家长或老师也应该是其中平等的一分子，不能高高在上。 由家长或老师单方面的制定的制度只会激起对抗，或者只要求孩子做到，家长或老师却起不到表率作用就会让契约陷入不公平，只有由孩子们参与共创并和家长共同遵守的契约才有生命力，大家才会共同遵守。 2. 管理制度要适当 管理制度不要一刀切。如居家学习期间，可以与孩子共同非常时期制定一个手机使用时间表，比如约定在这两个时间段里可以使用手机（下午15:00-16:00，晚上19:00-20:00）收集上传作业、答疑解惑、小结分享、新闻浏览、观点报告，充分思考、充分交流，碰撞思维的火花。 越自律，孩子拥有使用手机的权限就越大，违规使用者会被降级，削减使用权限，直至被全时段禁止使用手机。这种管理制度的设定是为了大家明白一个道理：越自律，越自由，从而让大家都去培养自己的自律能力。 3. 帮助孩子明确目标、分解实现 只有真正是发自内心的，想要的目标，孩子才有为之奋斗的内心力量。 只有以行文的方式写出来，而且是极为明确的目标，才能说明孩子内心梳理清楚了自己的目标。 如：这个学期我要努力学习数学，这个学期我要多阅读等，就不算是一个好的目标，而只能算一个好的意愿，做到什么程度并不清晰，执行中容易打折扣。若是制定出“我的数学*这个学期要从C级提升到B级，或者我要阅读六本书，包括一本国内知名古典小说和一本知名国外科幻小说，一本人物传记，一本哲学入门书籍，一本欧洲近代历史书籍和一本旅游类书籍”这样的目标，执行起来有没有打折扣就很清晰，容易自我监督。 把目标分享给自己*好的朋友或者张贴出来有利于督促自己实现自己的承诺，此举若能配合有创意的契约式奖惩制度，效果就会更好，孩子们更愿意坚持。 所有这些要有仪式感，是要给自己接下来的行动赋予意义感，往往是一个事情对自己的意义越大，我们就更加愿意坚持。 孩子不会长成我们想要的样子，他极可能会长成我们的样子。 从这个意义上说，只有高度自律的家长和老师才能培养出高度自律的孩子。 没有捷径，也正是因为没有捷径，这种品质的习得才弥足珍贵。 END （来源：整理自网络，如有侵权请联系删除） 关注天材教育公众号，获取更多资讯 咨询课程：点击公众号→发消息→联系我们