2024年9月山东省济南市高三上学期开学测试地理试题分析

一、试卷总体评价山东省2024年山东省济南市高三开学摸底考试题依据《普通高中地理课程标准（2017年版）》，以立德树人为根本任务，以推进素质教育、提升素养为出发点和落脚点，结合山东省、选才和导向教学的功能。此次2024年山东省济南市高三开学摸底考试题难度适中，试题设计总体呈以下几个趋势：一是关注科技发展与进步，二是关注社会与经济发展，三是关注优秀传统文化。题型特点，一是举例问题灵活开放，考察考生想象能力，有多组正确答案，有多种解题方案可供选择，二是结构不良问题适度开放，考查考生对地理本质的理解，引导中学地理在地理概念与地理方法的教学中重视培养地理核心素养，三是存在问题有序开放，考察考生的逻辑推理能力和运算求解题能力，再体现开放性的同时，也考查了考生思维的准确性与有序性。2024年山东省济南市高三开学摸底考试题命题方向考向1：地理高考考查的素养包括：区域认知素养、综合思维素养、地理实践力素养。1. 区域认知素养能够以地理视角观察世界，着眼于地理事物和现象背后的空间因素，根据具体空间背景（包括空间位置、空间格局、空间联系、空间演变等考查维度）考虑问题。2. 综合思维素养能够用地理思维方式思考，按解和综合2个维度分析、解决地理问题。3. 地理实践力素养具备地理行动实践能力，在面临需要解决的地理问题时，能够沿着地理视角的引领，遵循地理思维的基本方式，秉持正确的价值观，确定合理的“做事”方向、选择合适的“做事"工具、采用合宜的“做事”方法，形成迅速、高效的“做事”本领及其表达方式。考向2：高考地理主要考查学生三大关键能力。1. 获取和解读地理信息的能力；描述和阐释地理事物的能力；论证和探讨地理问题的能力。2. 获取和解读要点是：发现地理试题中文字、图表、数据等蕴含的地理信息，判断地理信息的重要程度，进而加工地理信息，解读相关地理信息的含义，准确、快速、全面地理解并整合所获取的地理信息。3. 描述和阐释要点是：准确描述地理事物的特征、过程与联系，对地理事物的特征、过程与联系能够说明和解释。4. 论证和探讨要点是：综合运用已有地理知识和方法，根据试题的情境材料论证地理问题，对地理现象与问题形成自己的判断与观点。二、各题知识点及题目难度分析题1考查风的影响因素，涉及热力环流的相关知识，属于简单题，出自必修一，学习阶段为高一上学期。题2考查雾霾的影响影响因素，涉及天气系统的相关知识，属于中等难度题，出自选择性必修一，学习阶段为高二上学期。题3考查地貌的形成过程，涉及地貌的相关知识，中等难度题，出自选择性必修一，学习阶段为高二上学期。题4考查植被的影响因素，涉及自然地理环境差异性的内容，中等难度题，出自选择性必修一，学习阶段为高二上学期。题5考查地貌的外力作用，涉及地貌的相关知识，中等难度题，出自选择性必修一，学习阶段为高二上学期。题6考查植被的影响因素，涉及自然地理环境差异性的内容，中等难度题，出自选择性必修一，学习阶段为高二上学期。题7考查盐碱化的影响因素，涉及生态环境建设的内容，中等难度题，出自选择性必修二，学习阶段为高二下学期。题8-题10考查人口方面的内容，涉及人口发展的相关知识，属于简单题，出自必修二，学习阶段为高一下学期。题11-题12考查服务业的影响因素，涉及产业区位因素的相关知识，属于中等题，出自必修二，学习阶段为高一下学期。题13-题15考查的均是地球的自转与公转的应用的相关知识，涉及行星地球的相关知识，属于中等难度题，出自选择性必修一，学习阶段为高二上学期。题16考查交通运输和产业发展方面的内容，涉及交通和区域产业发展的相关知识，属于中等难度题，出自必修二和选择性必修二，学习阶段为高一和高二下学期。题17考查季风和工业区位分析的内容，涉及风带气压带和产业区位分析的相关知识点，属于中等难度题，主要出自选择性必修一和必修二，学习阶段为高一下学期和高二上学期。题18考查冻土与气候变化的内容，涉及土壤的相关知识，属于中等题，出自必选择性必修一，学习阶段为高二上学期。题19考查风带气压带和海水异常方面的内容，涉及地球上的大气和水的相关知识，属于中等难度题，出自选择性必修一，学习阶段为高二上学期。三、考点内容统计及所占比例本次新高考地理试题注重基础和通性通法，注重主干知识考察，解答题入手比较容易，难度渐进提高，思维量有所提升，重点考查自然地理方面的内容，更加注重对学生基础知识和综合能力的考察。本次重点考察内容及所占分值：自然：题1-7、题13-15、题17（1）、题18、题19；人文：题8-题12；题16、题17（2）（3）；2.本次考试考察难点主要是：自然地理，题13-15与题17知识点题目分值必修一、选择性必修一自然地理：天气系统，风带气压带、海水异常、外力作用与内力作用、自然地理环境的整体性与差异性、地球自转与公转等题1-7、题13-15、题17（1）、题18、题19；62人文地理与区域地理：人口、产业区位分析、交通运输的影响、区域产业发展。题8-题12；题16、题17（2）（3）；38四、变化及创新试题共有11幅图件，涵盖区域图、模式图、景观图等，涉及自然地理和人文地理、中国地理和世界地理、区域尺度与地方尺度等，类型多样，内涵丰富，充分体现了地理特色。试题设计依托这些图件，创设了生活实践情境和学习探索情境，为实现“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的高考评价新理念提供了综合考查载体。试题情境给予考生必要、充足的信息，设计明确具体的地理问题，让考生在一个贯穿全过程的情境中分析问题、解决问题，经历地理思维发展过程，通过“以考促学”更好地导向教学，提升基础教育教学质量，确保立德树人教育根本任务的落实。五、复习建议本次考试对基础较薄弱的学生来讲应该是一次不小的挑战，因为所考察知识点比较细致、全面，这要求学生在高考复习中有重点有针对性地学习，要重视自然地理分析类试题的解题技巧总结；对于基础较扎实的学生，在高考复习过程中，应加强对所学知识的自我整合归纳，建立知识框架，从整体上把握所学知识点，培养发散思维，实现知识从识记、理解到应用的转化。另外，在一些易混淆知识点上，特别是选择性必修一自然地理中的重难点，建议平时采取思维导图式复习，以提高对知识点的记忆准确性，从而提高选择题的正确率，减少不必要失分。总而言之，应重视对基础知识的理解学习，只有紧扣书本知识，方能做到以不变应万变。—  END  —