A-Level、IB、AP三大国际课程有什么区别？

在选择国际学校之前，家长们需要面对一个非常重要的问题：如何选择国际教育课程？大部分家长对国际教育课程的存疑，分别体现在以下问题中：● 这三类*主流的国际课程设置是怎么样的？难度如何？● 申请不同国家的大学，认可度有什么区别？● 每种课程适合什么样的学生呢？读懂三个课程，以上问题自然会迎刃而解。下面卡卡老师就来分享一下这三大课程的特点。

其中被学生们选为3门中最难的是IB，而A-Level课程更接近国内的高考系统，应试教育感更强。AP课程其实不算课程体系，而是大学预科考试。因此课程难度比高中课程大很多，如果一个高中生AP*好，可以证明学生的学习能力及未来发展的潜力更高，相对之下，更有竞争力；而且优秀的AP*可以在大学交换成学分。目前美国、加拿大等90%以上的大学承认AP*并接受学分折抵。

AP课程AP定义

AP（Advanced Placement Program，美国大学先修课程）是美国大学理事会College Board开发的在高中授课的大学课程；目的是给一些优秀的学生提前学习大学课程，得到一定的*后可获得大学学分的机会。一般来说，国际学校和美高的学生在选课时都会遵循核心课程→荣誉课程→AP课程这样的难度，AP课是*具挑战性的存在。且在IB、A-Level、AP课程里面，就单科难度上来说，AP是难度*高的，因此选择AP课程意味着对学生能力的挑战和考察。需要区别开的是， IB、A-Level是属于学术课程，是可以获得相应文凭的，但是AP跟SAT、托福一样，可以归属到标准化考试范围，并非文凭课程。可以简单理解为其实是在高中基础上额外的一系列选修课；学生在参加AP考试后会提供相应的*单；好的AP*在申请院校的时候是会起到锦上添花的效果；但是如果没有AP*一样可以申请美国大学。AP是美国大学先修课程，AP课程的难度也就相当于美国大一、大二相关课程的难度。AP每一门都是一年的课程，因此有的学生从9年级就开始考一两门，之后几年逐步完成自己想要考的科目。AP考试在每年的5月份举行，7月左右可以得知*。考试*从1分到5分为*高分，3分为有效分数。选择AP的重要一点，AP考试不是考得越多越好，需要合理结合自己的方向和情况，助力申请，还是那句话，8门4分的*不如4门5分的*。AP适合什么样的学生AP考试自由度很高，AP科目的选择没有上下限，如果学生对某类感兴趣一年选5-6门，7-8门都可以的。一个对自然科学或工科感兴趣，目标加州大学伯克利分校、卡内基梅隆大学的学生有能力的话可以在11年级报考微积分BC，统计，物理力，物理电磁，化学，生物，计算机科学。对人文社科感兴趣，目标藤校的可以报考微观经济，宏观经济，心理学，美国历史，欧洲史，美国政府与政治，人文地理，英语语言写作等。AP考试比较灵活，学生可以在学校学，也可以选择自学然后参加考试，为学生自主探索提供了更多可能性。

IB课程IB定义

IB课程于1967年由国际文凭组织IBO在瑞士日内瓦成立设计，最开始是旨在服务于国际学校，方便流动于国际间的家庭子女入学。但是渐渐地，IB课程凭借其先进的教学理念和课程设计，这样一个理念逐渐吸引了世界各国一大批致力于国际化教育的专家、学者，由此，正式的IB课程设置及考试委员会应运而生。事实上除了注重基础知识的教学外，IB课程出了名地注重学生综合素质和能力的培养，不仅如此，还有学生兴趣的发展。IBO在IB的教学大纲上五年更换一次，知识更新迅速。 “Education for Life”这句话就是对IB体系的*佳诠释。而且，选择了IB课程的学生不仅需要完成各类专业课的学习，同时也需要花费大量的时间撰写论文以及参加各种各样社会活动，这对学生综合能力的要求非常之高。对于一名学习IBDP高中文凭的学生，想要顺利毕业获得毕业证书需要至少满足以下四点要求：一、学习六门基础课程IBDP课程涵盖六大课程组，分别是：1、语言A (就是学生的母语；但是这里母语的课程教学重点不是语言本身，而是包括该语言中的经典文学作品的分析与鉴赏等等)2、语言B (学生的第二语言；指学生的外语学习，重点考察学生对这门外语的书面与口头交际能力，按照学生对于该外语的掌握程度分为高等级（HL）和标准等级（SL）3、个人与社会学（这一板块由人文科学与社会科学两方面组成。主要有：历史、地理、商业与管理、经济学、哲学、心理学、IT与全球化社会、社会与文化人类学、世界宗教等科目可供学生选择）4、实验科学（涵盖物、化、生、环境、设计技术这5门，值得一提的是，在此课程组的学习过程中，学生还要完成一个任务，让不同的学生合作，共同完成一个项目，这种方式能够很好地展示他们依据所学课程的区别，对于同一事物会展现怎样的思考差异）5、数学与计算机科学（其中数学是必修，计算机科学是选修科目）6、艺术（包括视觉艺术、音乐、戏剧、电影、舞蹈等。学生必须从前五组科目的每组中选一门课程进行学习二、知识理论课 (TOK)重在培养学生的判断和总结能力、批判式思维，增强学生的分析能力和表达能力。主要以小论文的形式作为考察标准。三、撰写4000字拓展论文(Extended Essay)提供学生一次调研机会，探究以往所学课程中的某个知识点，写出一篇4000字的论文。四、完成150小时的CAS活动(Creativity, Action and Service)学生在IB课程学习的两年间必须完成150小时的CAS活动。六门基础课程学生每门可获得的*高分数为7分(及格分为4分)，拓展论文与知识理论课的论文可获3分的奖励分，IB文凭课程的满分为45分。CAS活动虽然没有分数，但必须完成才能最终获得IB文凭。IB课程特点● IB追求均衡发展现今，许多高校一致认为IB学生的表现相对优于通过其他课程进入大学的表现，因为IB课程课量非常大，同时极为注重学生的全面平衡发展。IB课程适合较为均衡的学生，因为IB在科学、人文、外语、艺术、社会工作等各个方面注重多元化发展，不允许偏科或是有所侧重。如果学生在某一上特别的强势，或者有突出的天赋，这样的孩子选择IB课程会很容易感觉自己的特长没有时间得到充分发挥。IB课程的全面性要求很有可能会使学生强项不能充分发挥，反而放大了弱点，失去自信心。另外这里也要提醒大家，有艺术体育等天赋特长的学生，会因为这些活动占用很多时间，若想在IB中取得更好的*，时间安排上需要非常谨慎；一般来说，有个人特长的学生，建议还是*好能选择其他的课程体系，毕竟据IBO官方的数据，每年仅80%的毕业生能够成功获得IBDP文凭。在IB课程中表现优异的学生一般有以下共同特点，那就是学习能力强，做事有条理，善于安排时间。● IB的课程量大，进度快学生每天需要投入大量时间才能完成作业和projects。学生再聪明，如果不善于安排时间，会觉得穷于应付。● 写作量很大，外语要求较高所以不建议中考结束才进入国际体系的和英文基础差的学生轻易选择IB课程。● 缺乏美国历史值得注意的是，IB课程体系的学生在申请美国院校的时候虽然认可度上没有问题，但是有一个天然的缺陷，就是没有美国历史这门。前30的院校是非常看重美国历史课程，所以不乏有IB体系的申请者额外去在SATII中单独考这门课的分数提交申请。要知道很多院校对于申请者的SAT都是有特定要求的，有的学校甚至要求2门以上，那么即使学生已经在IB课程中选了类似的课程，在提交申请时仍需要单独考取相应的SAT*。总结来说，在AP、A-level、IB中，IB的整体难度是*大的，它追求不同科目间的融会贯通。IB适合什么样的学生IB课程体量大，学习进度快，学生每天需要投入大量时间才能完成作业和项目，所以IB适合学习能力强，做事有条理，善于安排时间的学生。IB课程在科学、人文、外语、艺术、社会工作等各方面注重平衡发展，不偏科，不侧重某一方面，所以IB适合全面均衡发展的学生。IB课程作业量很大，外语要求也较高，IB适合英文基础好的学生。IB重视培养国际视野和社会责任感。IB文凭所要求的的社会服务（CAS）、毕业论文和跨学科综合能力（TOK）都远远超过普通中学文凭的要求。理论上它培养的学生责任感较强，综合分析问题的能力较强，写作和交流能力也较强，更加适合将来从事社会性工作的学生。

A-Level课程A-Level定义

英国高中课（General Certificate of Education Advanced Level）即 GCE A-Level课程体系，它是原本是英国本土的全民高中课程教育体系，也是英国学生的大学入学考试课程，就像我国的高考一样，但现在已逐渐发展为全球*大而且*具影响力的国际课程，A-Level证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。了解A-Level的同学一定知道考试局这个概念，*早A-Level课程从*基础的教学大纲、课程设置甚至考试出题都是分别由英国几个主要考试局全程设计并组织的；目前学生接触*多的是AQA,OCR, EDEXCEL, CIE这四个考试局。考试局体制可以简单地理解为高考不同省份的自主命题。英国本土的学校多会为学生选择AQA和OCR考试局，这两个考试局也是四个考试局里*简单的。除了英国本土，多数国家的学校会选择CIE和EDEXCEL考试局，这两个考试局是所有考试局里面*大的，也是最难的。A-Level的课程设置一般为两年，紧接在IGCSE课程（相当于初中的课程）之后，学生在结束2年的GCSE会进入到A-LEVEL的学习。和IB不同的是，A-Level的自由度非常高，一共有80多门课程可供学生根据自己的实际情况选择3-4门学习，这样的设置对于有明显强势和弱势的学生来说就是巨大的优势，选择自己擅长的科目学习，扬长避短。学生在第一年的学习中一般要求学习四门科目，第二年减为三门，当然这是基础的要求，如果学生有能力可以多学几门，对申请大学也是很有帮助的。申请类似牛津、剑桥、哈佛、耶鲁这样的牛校，修读4门还是很有竞争力的。除此之外，相比IB课程体系，选择A-Level课程的学生不被强制要求参加课外活动，课程总体难度也相对IB低一些，但是相应的单科难度会有所增加。虽然美国大部分院校都认可A-Level*，但是其实英美两国其实打心底里不愿意承认对方的教育体系，所以还是适合目标大学为英联邦国家的学生；如果从*一开始就决定美国方向，还是不建议选择A-Level课程的。中国的A-Level学校多是高中部，所以也非常适合参加完中考，已经适应了很多年普高教育的学生。虽然是以英语作为授课语言，但A-Level课程不涉及到大量的课外活动以及论文写作，学生可以有更多的时间和精力去学习各科目，并取得优异的*。A-Level的单科课程虽然难度较高，但是循序渐进，比较符合中国学生的学习习惯，获得好的GPA和*。A-Level适合什么样的学生A-Level对学生没有必修课程、选修课程等限制，学生对课程选择具有自主权。学生只需要根据个人兴趣以及特长选择3-4门课程作为主攻方向，避免自己不擅长或没有兴趣的课程，所以A-Level更适合特长明显且短板突出的学生。相比IB课程体系，A-Level不强求要求参加很多课外活动的学生，以及论文写作。学生可以有更多的时间和精力去学习各科目，并取得优异*，所以A-level更适合会考试的学生。对于很多在初升高阶段，想进入国际体系的学生来说，A-Level课程应该是*容易上手的课程体系。相较于AP和IB来说，A-Level的课程特点和选课要求决定了A-Level会培养的是在某些科目或者方向有特长的学生，这点更符合英国大学的录取标准，所以虽然全球很多国家大学都认可A-level*，但A-Level*适合的还是目标大学为英联邦国家或英国的学生。

常见问答1、孩子未来想去英国/美国/其他，选择什么课程*合适？答：建议在最初决定走上留学这条道路起就选择一条大方向，根据学生特质和家庭情况选择去英国？美国？还是都可以？

如果去英国：A-Level优先，或者IB课程；如果去美国：AP优先，或者IB体系；学A-Level的孩子申请英国*方便，学习的科目比较少，相对容易；去美国就学AP，AP是美国提前学的课程体系，能学的比较完整，打下扎实的基础；如果家长目标更长远，同时孩子基础较好，我觉得可以选IB，这么总结下来就是A-Level更适合英国，虽然也可以申美国。AP不难也不简单；而IB可能确实相对难一些，但是对孩子长远考虑的比较多。*好不要混搭。其他的像澳大利亚、香港、新西兰这类的英联邦国家A-Level的认可度还是非常高的。2、如果有优势/偏科的孩子，选择什么比较好？全面发展的孩子？答：对于有优势或者偏科情况的学生来说，最重要的就是做到扬长避短，那么选择AP或者A-Level课程都可以达到这样的效果，IB课程则不行，像我们上面提到的，这样一个全方位考量的课程设置，有任何的缺陷都会立马凸显。当然，对于全科型的孩子，果断可以选择IB课程，全球通用卡不是吹的。当然也有两面性，因为IB*参考意义太大了，如果最后考不到35分，申请学校就会比较困难。所以选择体系的时候一定要给根据学生的能力，准确的自我定位，不过高预估，不过分打击。3、*不是很好的学生选择什么比较好？答：从整体难度上来说：IB > AP > A-Level；A-Level体系整体来说相对简单，怎么考都不会跑偏，所以对于普通一点的孩子或者长时间适应普高体制的学生可以选择A-Level入门。另外，目前只有A-Level体系在高中阶段还可以进入的，所以，如果在普高或者其他体系高一的时候，就发现学习比较困难，建议迅速行动转到A-Level体系学校，没准还能冲刺学校。4、竞赛型选手选择体系什么比较好？答：对于竞赛生，其实国际体系的教育是不会专门刷竞赛的，如果水平，想依靠竞赛体现优势，各地顶级学校的班级，普高是比较合适。接下来就是AP体系的学校。 IB体系太忙了，不会有多余时间给学生准备参加竞赛。AP体系的学校自由发挥度够大，有时间和精力去准备。所以说，竞赛生要出国，可以在普高和AP体系中权衡。更多关于三大课程疑问，或是国际备考，请添加合肥小卡君微信咨询哦~

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