高校教师，正在“博士后化”。

高校教师，正在“博士后化”。8月26日，《中共中央 关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》发布。在“提升教师专业素养”方面，文件提到，要提升教师教书育人能力，推动高校将博士后作为教师重要来源。

去年，教育部教师工作司发布《教育部教师工作司2023年工作要点》，在“深化教师综合管理改革，提升教师队伍治理能力”方面，文件提到：推动扩大博士后培养规模，推动高校将博士后作为教师重要来源。而此前，2021年和2022年，“将博士后作为补充师资的重要来源”曾多次出现在官方文件中。但对比文件表述可以发现，博士后作为“补充师资的重要来源”已变成了“教师的重要来源”，这意味着，以高精尖、高科技、高层次著称的博士后群体，将成为高校教师队伍建设的主力军。鼎立扶持，筑硬核师资“预备军”我国自博士后制度实行以来，已走过39年岁月，从无到有，博士后人数年年攀升，截至2023年6月，我国累计招收博士后约34万人。

（图源：中国博士后科学基金会）博士后作为高校青年科研队伍中活跃的生力军，对加快建设、构建师资队伍发挥着关键作用。近年来，针对高校博士后队伍建设和发展，相关政策文件陆续出台。

我国对于博士后资助亦是不遗余力。截至2023年6月中旬，“博士后创新人才支持计划”已累计投入约15亿元，资助了2500名博士后。“中国博士后科学基金”累计投入了83亿元，资助了近12万博士后。各地也积极响应国家号召，出台相关政策以引进博士后，为地方高水平科技自立自强和高质量发展厚植人才优势。2022年6月，安徽省人社厅发布《关于进一步做好博士后工作的通知》，每年选拔推荐5-10位博士后，按照每人每年30万元标准给予资助；2023年9月，江西省人社厅发布《江西省博士后九条》，对进站的全职理工科博士后一次性给予日常经费资助每人20万元、其他全职博士后每人16万元；2024年6月，湖北省人社厅发布《关于加强新时代博士后工作的若干措施》，设立博士后尖端人才引进项目，每年引进100名左右自然科学领域优秀博士，每人资助40万元，并将高校博士后引进、博士后科研流动站建设，纳入省属高校年度高质量发展综合绩效考核……在制度保障和经费支持下，博士后群体在基础前沿领域攻关、原始创新能力提升中发挥了“硬核”力量。据统计，在两院院士中，有至少150位院士在国内从事过博士后研究工作，他们当选院士时的平均年龄比其他院士年轻3岁；截至2019年，博士后作为主要参加人，申获基金项目4.2万项，获得科技奖项539项；87位在站博士后获得国家自然科学奖、国家技术发明奖和国家科技进步奖。制度与待遇，亟待完善实际上，师资博士后在我国由来已久。这是一项极具中国本土特色的制度，它诞生在中国高等教育快速扩张的背景下。高等教育扩招推动中国快速进入高等教育大国行列，但师资不足这一影响高等教育质量及可持续发展的问题也日益凸显。为此，高校开始大力补充高学历青年教师，这也间接掀起了博士扩招的浪潮。在选聘青年教师的过程中，部分高校将博士后制度与教师招聘相结合，即高校新聘教师必须作为师资博士后进校，根据出站考核结果决定能否转为正式教师。高校依托师资博士后制度建立人才流转机制，通过2至3年的考察期淘汰不合格教员，将真正适合进入高校师资队伍的人员筛选出来。2005年4月，《**师资博士后管理办法（浙大发人[2005]15号）》文件实施，浙江大学成为在全国高校率先推出师资博士后政策的高校。随后，南京大学、山东大学、西安交通大学、中山大学、中国科学院等高校和科研单位也相继实施了师资博士后制度。目前，师资博士后已经成为一种重要的博士后职位类型。然而，经过十余年的发展，师资博士后概念界定仍没有统一的标准，对师资博士后的招收、管理和身份待遇等方面没有统一的规范，现有的师资博士后管理办法和规定均是各高校根据自己的情况制定。所以，目前师资博士后政策还存在稳定性不足、培养模式多样等问题。代表、时任苏州大学校长熊思东，曾在两会上提出，应建立国家层面的师资博士后制度，修订《博士后管理工作规定》，将师资博士后纳入国家统一管理范畴。他分别从设立师资博士后基金、建立共同投入机制、简化师资博士后入职程序、完善师资博士后保障激励机制等多个方面提出具体建议。

同时，由于身份特殊，导致境遇尴尬。师资博士后没有编制，薪酬福利和科研资源也就没有保障，甚至还会遭遇职场歧视乃至霸凌。“高薪”就要求“高产”，所以博士后面临的考核也极其严苛，出站后想要留校并不容易。博士后们，在青春年华里为单位贡献了“科研GDP”后，有人成功“转正”皆大欢喜，有人带着一身“007”的伤痛，黯然离去转投他路。国企、民企、党政机关、中学等“非学术职业”成为了一部分博士后出站或退站后无奈的选择。《自然》（Nature）杂志2023年的一篇文章显示，博士后仍然是学术界的苦力劳动者。65%的博士后希望留在学术界，但却只有20%的人能拿到长期职位；一般2-3年的博士后生涯，更有人换了几站做了8年，到35岁依然没有稳定工作和收入，博士后变成了“博士候”。据人社部数据显示，截至2021年，尚有12万余人因各种原因未出站。今天的博士后就是明天的大师、战略科学家、科技人才。完善师资博士后制度，创新博士后支持机制，为博士后队伍构建一个良好的用人环境，保障博士后的权益，才能更好地引才育才聚才。高校教师队伍，既是大师、战略科学家、科技人才等国家战略人才的集聚区，也是创新团队和青年科技人才汇集地。师资博士后作为高层次创新型青年人才，不仅可以优化高校师资队伍的年龄结构和学历结构，还能有效激发师资队伍的发展活力，是高校的新鲜血液。师资博士后制度有效地解决了教师“能进不能出”的窘境，延长了高校对未来师资的考察期，降低了人才引进的风险，同时也有利于高校的人才流动。但在发展体系建设方面仍存在不稳定性，加强师资博士后政策权威性、规范师资博士后考评体系、完善师资博士后日常管理.....为师资博士后提供一个稳定的“后台”保障，或许可以更好地吸引这些高水平人才积极融入到高校教师队伍中去。声明：文章来源软科。

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