孩子有这三种表现时，家长就需要警惕了

教育家曼恩说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”日复一日坚持好的行为，让孩子一生受益，而一些不良行为不及时纠正，形成坏习惯，必然会阻碍孩子走向优秀。在教育中，家长们经常充满焦虑，担心孩子的未来。事实上，与其焦虑，不如把目光集中在可以把握的当下，好好观察、了解孩子，及时帮助孩子纠正不良行为，养成好习惯。当孩子有以下这3种表现，家长就该警惕了。注意力不集中

注意力不集中，是幼儿园、中小学阶段的孩子*常见的问题，让家长、老师们都十分头疼。通常表现为：多动、到处看看摸摸、不能静坐或静坐时间短；上课或写作业爱走神、发呆、东张西望、开小差；不能专心听别人讲话，或者听完就忘，容易受干扰。畅销书《专注》的作者、哈佛大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼认为：“相比智商，专注力对学生*的影响更大。决定一个人成就的第*因素，不是智商也不是努力程度，而是专注力。”只有养成集中注意力的习惯，孩子才能更有效率地学习和做事，缺乏专注力的孩子，随着时间的推移，和其他孩子的差距只会越拉越大。

 对 策：第*：培养孩子专注力，首要一点是保护孩子的注意力。家长不要随意打扰孩子，尤其是在他专心写作业、看书、玩玩具、做自己事的时候。平时可以多让孩子进行阅读、玩乐高、拼图等需要保持长时间注意力的活动，少接触电子产品、短视频。

第二：家长可以给孩子定下规则，在规定的时长内完成作业，不能一直磨蹭、拖拉。第三：家庭中需要创造安静有序的氛围，经常生活在吵吵闹闹、纷乱的环境中，自然不利于孩子集中注意力。自制力差

经常有家长抱怨孩子不自觉：“做作业要大人守着，手机一玩一整天；睡觉、吃饭、上学都得催。总之，大事小事，都得大人看着，否则，别指望他能自己做好。”这些都是孩子缺乏自制力的表现。对于孩子来说，自制力与专注力同样重要，没有良好的自我控制、自我管理的能力，很难完成自己设下的目标。

教育家苏霍姆林斯基曾明确指出：“在童年和少年的早期，在7-11岁时，就要教会一个人的自我管理，还要让孩子们学会‘强制自己’的能力。若是错过了这个时期，以后就会不可避免地出现‘重新教育’的问题。”很多家长总是埋怨手机、游戏，耽误了孩子。其实，那些不是主要原因，关键在于没有及早培养孩子的自制力、自我管理能力。那些*优秀的孩子，也不是从来不碰手机、不玩游戏，而是有分寸，能够控制自己的行为，不会在这些娱乐上花费过长的时间。

 对 策：培养孩子的自制力，关键有三点：首先，家长要做好榜样，从行为习惯到生活、工作态度，不放松对自己的要求。其次，用规则代替说教。孩子的“自律”是由“他律”发展而来的，一开始需要家长的约束，制定相关规则，并坚定地执行。当好的行为通过长期坚持，逐渐形成习惯，孩子便能够更好地控制自己。最后，培养孩子的自制力需要家长慢慢放手，给孩子自我掌控和管理的机会。一开始放手孩子可能表现得没那么好，但通过一次次的自我管理和反思，他会做得越来越好。轻言放弃

在如今这个浮躁、快节奏、急功近利的时代，坚持是一项十分难得的品质，能够坚持的孩子，通常都有着成长型思维。未来不管处在哪个阶段，不容易焦虑，不急功近利，更能脚踏实地接近自己的目标。

教育孩子的过程中，有些家长会发现孩子总是三分钟热度，经常放弃：喜欢一个玩具，没玩两天就厌倦了；不管上什么兴趣班，没上几节课就开始打退堂鼓，坚持不住了；玩乐高拼图，遇到一点困难就觉得没意思，半途而废......这种表现如果一直没有改善的话，会影响孩子的学习*和能力发展。 对 策：家长应在生活中培养孩子做事有始有终的习惯，用打卡、表格记录等方式，激发孩子的热情和行动力。当孩子在兴趣爱好或其他事情上感到倦怠、想放弃的时候，家长应当和孩子站在一起，接纳他的情绪和感受，然后想办法鼓励他继续坚持。在培养孩子坚持品质的过程中，很重要的一点是，给孩子创造正向的反馈和激励。比如让孩子坚持学画画，可以把孩子画的画用精美的画框裱起来挂在墙上，让孩子看到自己的作品，产生成就感、自信心，会有利于他坚持学习画画；或是带孩子参加相关的活动和比赛，获得的荣誉、褒奖会给孩子带来积极的情感体验。不管做什么事情，这种“好”的感觉，是孩子能够坚持的关键。专注、自律、坚持，是一个人走向优秀和成功的核心品质，三者相辅相成。有这三种品质的孩子，拥有很大的潜力，即便现在*平平，随着成长，未来很可能会厚积薄发，取得卓越的成就。本文素材来自于网络，为非商业用途使用，如因版权等有疑问，请联系本公众号删除。