化学教师Merlin Zhuo | 相信自己的经验，并顺势而为

Merlin Zhuo

原第*梯队A-Level学校的化学老师，拥有近7年的国际课程教学经验，累计授课时间3000小时，学生大考A/A*率高，化学PAPER3 A率近。01一次失败的实验当谈起自己*印象深刻的一堂课时，Merlin Zhuo几乎是不假思索地说道：“你遇到过化学老师做实验失败吗？”最初自然是紧张的，Merlin Zhuo在心理快速复盘了一遍操作步骤，但还没等他来得及补救，讲台下的学生们便已经发现了本该变色的试剂没有发生变化，甚至还有个别学生胆大地笑了出来。 于是他将错就错，开始引导学生们与他一起探究实验失败的原因：“老师刚刚在做实验的时候，先是选择了试剂、进行了浓度调试、调整滴液流速、摇动试剂……到底哪个环节出错了呢？”学生们立刻七嘴八舌地讨论了起来，他分别请几位学生阐述了各自的理由，又根据他们的猜测进行控制变量法分别实验，最终试剂成功变色，一场失败的实验也成功变身成为一节成功的课堂。 课后，他长舒一口气，默默沉思了不少时间：“当时也挺忐忑，如果处理不好，可能会失去学生的信任，因为在他们看来，老师是不会出错的。”但就像化学实验的不确定性一样，他很清楚，课堂总会有不确定，而这种不确定恰恰是化学的魅力。“我必须接受失败的可能，我能做的就是相信自己的经验，并顺势而为。”02不设限的信念成为你想成为的人翻看渊学通师资册，Merlin Zhuo的座右铭格外醒目：“You become what you believe you are（你可以成为你想成为的人）.”不设限的探索——就是化学带给他*大的信念。“化学人”的这种“信念感”都有着一股不服输的劲儿：相信原理与规则，但又敢于打破权威；不畏惧失败，但必须尽可能去探索成功。Merlin Zhuo回忆起他曾经的一个学生，刚来渊学通时AS几乎是零基础，但距离大考只有2个月时间，这就需要10节课（20小时）上完正常60个小时的内容，并且还需要达到至少A的水平。“听起来很天方夜谭吧，同组的老师都觉得难度非常大。”他感慨道，“的确，现在想想也挺疯狂。”凭着一腔热血，Merlin Zhuo决定试试。他先帮学生制定了一套专属学习方法，通过大量知识点的梳理与讲练结合后，孩子的*很快有了起色。第*遍知识点学习结束，他们尝试做了一套模拟题，Merlin Zhuo惊喜地发现学生竟大部分都掌握了，顿时老师和学生都有了信心。最后，功夫不负有心人，2个月，10节课，0基础的学生居然真的顺利拿到了A。“我相信我自己，也相信她，这可能才是最终能成功的原因吧。只有相信自己的潜力，不给自己设限，才能克服万难。”这样的信念来自于他的经历，刚步入大学时，18岁的Merlin Zhuo就坚定了他对化学的热爱，在家人影响下，他立志成为一名化学教师。毕业之后，他顺利进入上海某国际学校任教，积累了大量的大班教学的经验。但，原本可以在国际学校大展前途的他，却觉得教育的本质远不在此。“教书更要育人”，大班教学缺少了对学生本身的关注，缺少了因材施教的发挥空间。于是他来到渊学通，在小班教学的课堂上继续耕耘，在这里的课堂更加关注到学生本身，更加灵活多变，更加符合化学带给他的不设限的信念。03化学就像生活如果化学给予了Merlin Zhuo了“不设限的探索精神”，那么在多年化学教学中，他也探索总结出了一套属于自己的教学方法。下课后，学生们还围着Merlin Zhuo，走近一看，原来他们在听他讲述实验题的答题技巧。“Merlin老师的总结的技巧不仅实用，还简单好记”Lucy同学说，“学校老师给的答题技巧很少，做题容易失分，但是Merlin老师一般都是讲练结合的方式，这样学了技巧以后也会应用。”借力打力，善用工具是Merlin Zhuo的第二个致胜法宝。在学生对化学提不起兴趣时，他会用一些表情包激发好奇心，在学生对抽象的现象难以理解时，他会用软件生成三维动画去辅助理解。

工具是为了让理解更深入，让抽象更具象。就像生活中的Merlin Zhuo，工作之余会摆弄他的单反、稳定器一样，用发现美的工具捕捉生活中的美，将他对化学和生活的理解融入到每一个不确定但又确定的瞬间里。当生活已与Merlin Zhuo所钟爱的化学息息相关时，化学也在给予他对生活更为深厚的理解。“化学，是一个综合、抽象的，但它同时也是疯狂、有趣的，生活其实也是这样。我希望在我的课堂上，孩子们能像烟花反应一样沸腾、热烈而有激情，也希望他们在生活中可以把握好点点滴滴，就像滴定反应的过程一样，虽然漫长，但每一个瞬间都无比重要。”