文社教师Judy Wei | 自由在风里的中文

Judy Wei

华中科技大学教育学博士，拥有十年教学教研经验，学生中文A/A*率高，渊学通中文教师，人文竞赛教练。01文科给了我自由的力量学文科，有什么用？这是A-Level中文及John Locke竞赛授课老师Judy Wei经常听到的一些质疑。35岁，华中科技大学教育学博士，所带学生中文*A/A*率高……这是Judy Wei的角色标签，但她却坚持：撕掉这些标签！标签代表过去，而未来是自由的。撕标签的过程的确辛苦！18岁，高考那年，因为一些突发状况，她与浙大失之交臂，撕掉“文科才女”的标签之后，她在一所普通大学发奋图强，一路沉浸在学术研究中，并过关斩将读到博士。但博士毕业后的她却放弃了去联合国教科文组织做学术的机会，在深耕教育学的过程中，她发现“教育本身才更具有魅力”，于是她再次撕掉了“教育学博士”的标签，走到了基层教师队伍中。成家，立业，成为母亲。当一切仿佛尘埃落定时，她却再次勇敢出发，“上海的国际教育在全国是*好的”，于是她和爱人两地分居，只身从北京来到上海，开始了国际教育的探索之路。为什么总有一些人看起来更有勇气？Judy Wei给了我答案。她说——“十余年的人文科学的学习给了我力量。这种力量叫做：独立思考。独立思考，在求学之路中谓之‘学习的动机’，在人生之路上谓之‘自由的灵魂’。”02独立思考基于事实和逻辑“孩子不爱学习，是因为他不会独立思考。”一次，Judy Wei在A-Level中文课上，带学生阅读《边城》，学生们都读得津津有味，仿佛置身于湘西边陲小镇，感受“雨落个不止，溪面一片烟”的风土人情之美，也体验着人物命运的悲剧之美：大家对于傩送会不会回来都保持着一致的看法——他不会再回来了。但这时，有位同学却说道：“傩送会回来，他还要继承家业呢！”

Judy Wei坦言，这位学生他是爱思考的，但是他的思考是天马行空的想象，而非独立思考，傩送并没有家业需要继承，所以很难得出由于家业而回来的结论。很显然，正因为他不会独立思考，他感受不到文本的核心价值和美感，自然也不会爱学习。独立思考的初级阶段是“基于事实”，具有逻辑推理依据和辩证性。“都说‘文科是言之有理即可’，可是这个‘之’恰恰就是事实或者说逻辑本身，如果完全跳脱文本事实，说功利点，根本也不能取得好*。对于大家来说，A-Level中文中最难的就是paper 3文本分析，和体制内语文高考不同，国际体系中文的文本阅读考得更深入更灵活，而且今年大纲改革之后，文本更长了，这就要求学生具有很高的独立思考能力，而这种能力其实是可以有意识锻炼出来的。”03独立思考也是一种创新谈及“独立思考”的高级阶段，Judy Wei给出的关键词是创新，这是Judy Wei在接手John Locke论文竞赛教练后的*大感受。学术研究就是一种创新。在学术研究过程中，从选题、破题、立题到文献阅读和整理、再到理论研究和结论论证，每一个过程都需要独立思考，而每一个独立思考的结果都是对前人研究成果的创新。“John Locke论文竞赛是‘人文社科竞赛天花板’，这是一个学术论文研究项目，牛剑种子选手几乎都会参加，理工科学生有兴趣也会报名，因为这个竞赛非常能证明学生的思考能力，而这恰恰是英国学校招生*看重的。”

John Locke论文大竞赛是为了纪念英国著名哲学家John Locke而诞生，他是400年前的自由主义之父，他认为人都是独立而平等的，自由而自我的。他也深深影响着Judy Wei价值观：独立且自由。这也成为了Judy Wei对学生们的深切期许：“独立的精神被唤醒，威力是无穷尽的。”人生的答案在路上，自由在风里，正如每一次对未知的探索与创新，都在无形中拓宽了我们生命的边界，让灵魂得以深邃与丰盈。

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