郑老师才智培养研学课堂，有趣又有料！

经过近两个月的学习，郑老师才智培养小学员开启了第一次独立研学的旅程——济南方特东方神话，让我们跟随孩子的步伐，看看都有哪些收获吧。郑老师才智培养小学员研学啦！

本次研学活动来到的是一个充满传奇故事的大型高科技主题乐园,每个月我们都会开展研学课程，组织学生参加研学活动，让学生们走出校园去认知社会、接触自然，帮助学生了解非遗文化、开阔眼界、增长知识，培养学生的创新精神和实践能力，全面提升学生综合素质。??这次研学可不是家长们认知中的“秋游”哦，在郑老师才智培养，这可是一堂扎扎实实的“综合能力实践”，与郑老师才智培养培优体系一脉相承。从孩子们踏上研学旅程的第一秒开始，老师们除了是领路者这安全员的角色外，也是观察者的角色，看看孩子们经过一段时间的学习，在行为规范、常识、体能（运动力）、表达力、专注力、审美力等方面都有哪些进步。

秋高气爽的济南方特东方神画景色如画，漫步在明媚的乐园里，在闲适的氛围里可以尽情放松心情。除了如画的风景，在这里孩子们还可以尽情畅玩缤纷多彩的项目。???

??早上九点，所有的学员都已经陆续到达了我们的研学目的地，通过到达后的第*张大合影，开启了一天的研学之旅，九点半就开始排队陆续有序入园??//规范意识//行为礼仪、待人接物没有规矩，不成方圆。郑老师才智培养的老师在整个游园研学过程中对孩子的行为常规有明确的要求。而每一位带班的老师都根据郑老师才智培养的日常行为常规标准来观察和引导孩子们，展现出队伍的整齐划一和良好的精神风貌，活动过程中，让孩子们能够认真聆听老师的指令，遵守游园规则。??看，孩子们的队伍排列的多么整齐——

??//专注力//专注，让孩子们发光这次的研学课，是一场跨越5000年的对话。当看到孩子们扑闪扑闪大眼睛里充满了好奇——中华五千年的文明是怎么样传承下来的？他们是用什么样的方式在生活？他们跟着老师的步伐，仔细聆听老师的讲解。??看，孩子们专注的样子——

??九州神韵--了解《中华五千年》故事首先体验的是讲述中国古代和近代历史的《九州神韵》，通过巨幕立体电影的形式，讲述华夏文化发展的历史，将中华文化的*精华之处，运用精彩纷呈的影视画面呈现，大气、恢弘的展现中国龙文化的独特魅力和气魄，通过其超大弧形巨幕，超炫的视觉冲击，结合立体的声效，感受中华民族5000年的文明史，让孩子身临其境地去感受中国古老文化的独特魅力和气魄！当屏幕上出现中国的时候孩子们自发的响起了热烈的掌声，看到火烧圆明园的场景更是激发了孩子们的爱国之心。??

 ??//审美力//传统文化与艺术郑老师才智培养希望每个孩子都能够拥有一双发现美的眼睛，在研学课的过程里，也希望孩子在非遗中，窥见文化和艺术的光。从色彩丰富的脸谱到传统的戏曲表演，孩子们发现，在大千世界里，哪怕是细枝末节的变化背后，都隐藏着历史、文化、习俗和喜好。??梨园游记：戏曲--京剧《艺术创想》《玩转国学》通过大型无轨车游览配合现场实景与影视结合，将我国部分地域*具代表性、*具观赏性的一些戏剧和曲艺项目进行展示。打破了传统的戏曲表演形式,采用全新科技手段集中再现这些戏曲中的经典片段，以全新形式突显其独特的艺术风格，将游客带入经典的戏剧殿堂，感受不一样的非遗戏曲文化。

 ??//常识学习//在场景中学习知识对常识的学习贯穿于郑老师才智培养的所有科目中，每天学习百科知识是郑老师才智培养教育重要的组成部分，研学课程的内容，与郑老师才智培养小学员日常学习的内容密不可分。研学课活化了孩子们的课堂所得，让老师平时讲述的知识看得见、摸得着。让孩子们通过亲身体验巩固了知识、开拓了视野、开动了脑筋。??看，孩子们认真感受的样子——

??七彩王国-深刻了解一年级《我是中国人》让学生在短短20分钟内游历全国、领略56个民族不同的人文地貌和民俗风情，享受一段浪漫温馨的欢乐时光。乘坐小船，穿梭在小河上，观赏河道两岸具有民族风土人情的表演。欢快的音乐、可爱的机器人、非遗民俗服饰文化……这里是孩子喜欢的缤纷华夏世界，是童话般56个民族的小天地，在欢快的音乐和动态的场景中能够深刻记忆《我是中国人》中所呈现的民族特色

??《化蝶传说》中国流传千古的梁山伯与祝英台的爱情故事，增强现实技术与真人互动表演，逼真、唯美的场景变化将带您穿越时空，真切地感受梁祝那浪漫缠绵的壮美爱情。

??//运动力//体能训练有了用武之地秋色宜人，这个时候能到户外感受一下季节的变化，是孩子们也是家长们的期望。郑老师才智培养的研学不同于日常的“秋游”，是对孩子各方面能力的综合考验，是名副其实的“能力综合实践课”。这次在方特进行的研学课程上，孩子们在日常的体能锻炼成果终于派上了用武之地，每个孩子的单日徒步人均约为5公里。让老师们欣喜的是，孩子们都坚持了下来。??看，孩子们徒步不怕辛苦，努力前进的样子——

??《熊出没剧场》来到孩子们最爱的熊出没剧场和舞台近距离接触到熊大熊二和光头强，还能来到丛林、房屋、树洞和光头强的家等……一个与故事情节相同的剧场环境，让孩子们身临其境地去欣赏一场生动有趣的丛林故事。??还在里面看到了我们学过的光影知识，孩子们也很是开心！

园区随处可见能见证孩子们学习成果的打卡地标，我爱记诗词里的四首诗孩子们都能顺利复位拉，看淡孩子们识字量和古诗储备量的丰富真是太开心啦。??我们还进行了逍遥水母，星际战车、波浪小火车、旋转木马等活动

??//表达力//能讲出来的，才是好故事“听”和“说”，在某种程度上是一回事。“说”是“听”的积累、理解和外化。在郑老师看来，输出是输入的量变积累，检验孩子是否完整的“听”进去，有个*好的方法，便是引导孩子“讲”出来。研学和其他课程一样，同样贯穿了课堂上学习方法的运用。所以，研学就是听完讲解，看完演出，到底吸收了多少，掌握了多少，就要看孩子能绘声绘色的讲出多少。快乐丰富的研学课程之旅，不仅使孩子们在学校的生活更愉快，更充实，更丰富，而且扩展了学生的视野，切身体会了中国的传统文化，在培养同学们团结合作、积极探索。??//创造力//改变未来的能力在本次研学课后，老师给孩子们布置了一个任务，回家让孩子们发表自己对本次游玩的感想，用口述日记视频的形式进行视频呈现发送至班级群，锻炼学员语言表达能力。回到学校，以班级形式完成一幅完整的游园足迹图，展示给家长看。能力的同时，也丰富了他们社会经验。研学虽然结束了，但是快乐留在了每一位同学的心上。期待，下一次更有趣的出发！

??当天的研学过程里，孩子们让老师们无数次感动与欣喜。遵守纪律、善于自理，小朋友们都非常配合老师的指令，有规范意识，遵守规则；休息的时候，大家纷纷共享自己带来的食物，还邀请老师一起参加聚餐；遇到困难，大家会互相帮助，共同解决问题；

没有听到孩子说累呀，饿呀，大家都很愿意参与其中，并且获得快乐；在长距离的徒步当中，没有孩子放弃，全部都坚持下来了，没有一个喊走不动！

??我们的老师也忍不住给孩子们伸出大拇指.....??济南各年级学习打卡来了??期中真题免费领！与济南牛娃家长交流??????