保持睿智，并追寻奇迹 -- 德国籍Ziyi老师

｛ Ziyi老师 ｝

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DACH 达赫德语“Mit Spa? und Erfolg--------------乐趣与成就感PART 01   到底是哪国人？ 接受复杂性，摘掉标签FeelING.我出生于上海，十岁随家人移民德国，在柏林完成从小学四年级到大学毕业的全部学业。自幼游走于两种文化之间，许多人羡慕我拥有选择性的人生和说两种母语的优势，但凡事都有两面性。成长过程中，我始终承受着一种压力，需要扮演连接两个世界的桥梁，充当翻译的角色。这种压力源于家庭和社会的期望，以及我自身既想融入德国社会，又想保持中国文化认同的复杂愿望。曾经，我茫然地面对“自己是德国人还是中国人”的疑问，感到一种疏离，认为自己既不完全属于德国，也不完全属于中国。在德国，经历歧视是日常，并努力想成为“模范移民”；在中国，则常常被误解，被贴上“西方思维”的标签。直到有一天，我意识到，真正的自信和自由，源于接纳自己作为一名德籍华人拥有的独特视角，无需他人的认可，也无需背负任何使命。我的存在本身就是东西方文化兼容的证明。

今年，我有幸获得一份来自古老文明的鼓舞。夏末，我走访了河西走廊，亲身体验了敦煌文化地震撼，那种如同余秋雨先生所描述的“晕眩”之感至今难忘。敦煌，作为丝绸之路东西方交流的要冲，自四世纪起便见证了西行求法和东来传教的僧侣往来，孕育了莫高窟和榆林窟。

一千多年来，这些伟大的艺术作品历久弥新，充分展现了敦煌文化的博大精深。然而，近代一百年的东西方交流史却常常充满冲突、压迫和征服，使得东西方文明的对话显得沉重而复杂。而敦煌，却向我展现了更为久远、纯粹、自由的文化融合，这与我自身的追求不谋而合：探索和接纳人性的复杂与多样，坦然面对自身东西方文化交融的复杂性，最终突破局限，活出真我。

“撕掉你的计划，去寻找奇迹”会打拳，会做豆腐，更喜欢种田养牛的经济工程师我的人生轨迹，就像一幅拼贴画，从上海女孩到柏林工程师，再到在日本乡间耕耘的农人，每个阶段都留下了深刻的印记。大学毕业后，我在北京“北漂”两年。那段日子异常充实：我将“死亡咖啡馆”（Death Café）这种独特的社会活动引入中国，创办了“北京死亡茶社”，并用中英双语主持了十六场关于生死与人生意义的讨论。

我还参与了德国国际合作机构（GIZ）在北京的可持续性交通项目，以及歌德学院德国电影节的项目管理工作。此外，我还学习了形意太极拳，并成为该门派的传人。2016年，我回到德国。临行前，我去了日本一个偏僻的农场，体验了一段与之前截然不同的田园生活：种番茄、照顾牛群，日出而作，日落而息。

这段经历看似与我之前的工程师背景毫无关联，却让我在远离喧嚣的乡间，找到了新的平衡与思考空间。令人难以置信的是，就是在那个偏僻的山谷里，我通过网络视频成功地与一家柏林公司进行了面试，并获得了在柏林工作的机会。

回到柏林后，我在KCW咨询公司工作，为德国政府交通部门提供战略和管理咨询服务。这份工作让我充分发挥了工程和管理方面的专业技能，也让我有机会策划、设计和主持各种研讨会和工作坊，协调不同的利益相关者，并参与改善公共交通的项目。我依然热衷于“死亡咖啡馆”活动，在柏林一共举办了四十多场。

我还成为“读首诗再睡觉”公众号的德语诗歌朗诵配音员，并在柏林一家大豆文化公司兼职教授豆腐制作课程，体验多种截然不同的身份。

我钟爱Mascha Kaleko一首诗，名为《Rezept》（秘方）。诗的最后一节写道：Zerrei? deine Pl?ne. Sei klugUnd halte dich an Wunder.Sie sind lang schon verzeichnetIm grossen Plan.“撕掉你的计划吧。要保持睿智，并追寻奇迹——那些早已注定，蕴含于伟大计划之中的奇迹。”因此，在2024年，我再次允许自己改变计划，回到了上海，走进了达赫。

德国媒体Table“Standpunkt”栏目的个人专访PART 02为何会成为达赫的一份子？ DACH选择回到上海，在达赫德语培训机构任教，源于我对语言学习的理解和对达赫理念的认同。我在德国生活多年，既体验过德国社会的严谨，也感受过东西方文化的差异，这段经历让我明白，语言学习不仅仅是掌握语法和词汇，更是打开一扇窗，去看世界，也看清自己。

达赫的“教学相长”理念很吸引我。优秀地德语教学，应该帮助学生找到学习的动力，并在学习过程中了解德国文化，同时更好地认识自己。课堂上，我会适当分享一些在德国生活的经验，例如德国社会的人文环境、与德国人沟通的方式，以及在德国生活可能遇到的挑战，帮助学生对德国有更全面的了解，并做好充分的心理准备。当然，德国的历史、文化、政治和艺术，皆是课堂上可以探讨的话题。

我的教学经验涵盖不同年龄段和学习目标的学生群体。曾用中文为初到德国的十岁左右孩童授课，严格按照学校进度和专用教材进行教学。此外，我还教授过在职多年的成年人德语，帮助他们提升德语水平，并结合工作内容和教材进行教学。我尤其擅长带领小班授课，这种学习氛围允许学生之间展开讨论，形成互相鼓励的学习氛围。我知道德语语法复杂，自己小学四年级来到德国，也曾接受过专门的德语辅导。在学校的德语课上，我比其他同学更认真，更注重寻找语法规律。我的语言学习经验告诉我，学习语言的关键不是在脑中进行中文到德文的翻译，而是直接用德语思考和表达。虽然起初速度可能较慢，但在老师的指导下，口语能力提升很快。

当然了，学习的方法因人而异，有人喜欢视觉化记忆，有人更注重逻辑，有人偏爱写作，有人则更关注口语和俚语。根据学生的不同学习风格，我将采用灵活多样的教学方法，既注重扎实的语言基础，又能兼顾考试的需求。教学是一个相互学习、共同成长的过程。在帮助学生们学习德语的同时，能不断反思和提升自己更是一种令人享受的状态。因而，相信在达赫，我能和学生们一起在德语学习的道路上共同成长。PART 03特色课程敢表达的嘴巴值得拥有懂得聆听的耳朵

勇气

特色课程一“达赫茶会”3至8人自由而勇敢的表达如何自信地表达观点，例如提出创意或进行建设性反驳？无论在何种场合，“Diskussion”（讨论）都是思想的碰撞、真挚的交流，也是直接了解他人的方式。在德国社会，并非所有事情都“以和为贵”。清晰表达想法，而非依赖他人揣测言外之意，至关重要。我鼓励同学们在达赫多练习清晰、有条理地表达观点。在德国工作期间，我经常为不同规模的团队策划战略研讨会和工作坊，营造轻松愉快的氛围同时，把握讨论节奏。此外，我曾在北京和柏林自发组织过五十多场社会话题讨论活动，每次都带领一群人从陌生聊到熟悉，甚至相见恨晚。因此，我欢迎同学们参加“茶会”，在轻松认真兼具的语言学习环境中，练习小组讨论（Gruppendiskussion）。我会提前准备讨论话题（也欢迎同学们即兴发挥），进行引导，并主持小组讨论。I have been treated like a gentle person, deeply understand the feeling of being treated gently.

特色课程二“德语Coaching咨询”一对一Coaching作为一名专业的调解员（Mediator），我提供个人指导/咨询服务，在德语中被称为“Coaching”，咨询师被称为“Coach”，与体育运动中的教练同义。这正如优秀的体育教练不会代替运动员比赛，而是运用专业方法帮助运动员提升能力一样，Coaching是一种特殊的谈话模式，旨在帮助他人实现个人目标，提升自我认知。其核心并非直接提供解决方案，而是通过聆听和鼓励，引导来访者在对话中反思，并自主探索方向。因此，在一对一课程中，除了德语辅导，我更重视学生的内心世界。谈话内容可以涵盖留学压力、日常思考或生命议题等。通过引导式对话，帮助学生探索内心，提升德语表达能力和自我认知。用德语缓慢清晰地表达，有助于学生梳理和正视自身想法。课程结束后，我们会共同制定一份小型计划，总结谈话内容，并记录学生的心路历程。I have been treated like a gentle person, deeply understand the feeling of being treated gently.

以上是关于Ziyi老师的介绍。欢迎来达赫，和Ziyi老师一起学习德语！

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