2024年12月山东学校考试联盟高三地理试题试卷分析

一、试卷总体评价山东省2024年学校联盟12月地理试题依据《普通高中地理课程标准（2017年版）》，以立德树人为根本任务，以推进素质教育、提升素养为出发点和落脚点，结合山东省、选才和导向教学的功能。一）彰显立德树人价值导向，发挥育人作用试题以立德树人为根本任务，注重体现地理的本质和价值，展示其核心思想和独特视角。试题响应“创新、绿色、协调、共享、开放”的发展理念，展示地理学与社会的关联，引导学生适应时代发展的要求，进一步强化和彰显了考试的科学教育和价值观引领作用。1. 树立人地协调观念，凸显地理核心价值人地关系是地理学研究的核心主题，试题精选地理中的主干知识进行考查，引导考生形成正确的价值观，体现德智体美劳全面发展的育人目标，落实立德树人的根本任务。例如，第19题以人地协调观为主线，从黔西地区畜牧业发展的角度出发，利用目前的问题及解决措施两个方面，围绕着产业发展角度，设计了3个递进式问题，引导考生形成人类活动必须遵循自然规律、因地制宜、与自然和谐相处的人地协调观。2. 注重素养考查，突出地理思维方式地理素养包括区域认知、综合思维和地理实践力。试题从空间位置、空间格局、空间联系、空间演变等维度进行考查，要求考生能够以地理视角观察世界，用比较、综合分析等地理思维方式，按地理学基本逻辑，进行独立思考和探索；要求考生在解决具体地理问题时，选择合适的地理实践工具、采用适宜的地理实践方法，迅速、高效地实施地理实践活动。例如，第17题围绕地貌的演化过程等知识，设计了3个问题，考查考生从地理空间格局的角度概括、辨识给定区域的自然地理要素特征，分析地理要素之间的相互关系，解释地理事物的时空变化过程，并使用地理术语、符号予以全面、准确地表达，全面考查了考生的地理素养。二）落实素质教育考查要求，体现服务选才功能试题从“基础性、综合性、应用性、创新性”四个维度，对考生的“核心价值、素养、关键能力、必备知识”进行考查，实现了对考生素质水平的有效评价，为高校选拔人才做好服务。1. 围绕必备知识，注重考查的基础性选择题选项设置和非选择题问题设计，均围绕考生较熟悉的必备知识提供材料，对考试内容进行优化与整合，着重考查主干知识，既不偏离考生的生活经验和情绪体验，也不超出考生应达到的认知水平。考查的知识点涵盖了自然地理、人文地理、区域发展、资源与环境、地球与地图、中国地理、世界地理等，涉及到基础知识、基本原理、基本技能和学习探究地理问题的基本方法。例如，第6、7题综合考查了地球运动的计算等知识点，第8、9、10三个题考查了产业区位及产业集聚。2. 情境真实多样，注重考查的综合性试题从地理要素相互作用、不同时空综合和地方综合等角度设计情境，探究地理事物和现象的形成、发展和联系，培养考生从整体的角度全面、系统、动态地分析和认识地理环境及其与人类活动的相互关系。例如，第16题以“沙尘暴”为命题素材，围绕自然灾害出现条件及天气变化等必备知识设置问题和选项，考查有关天气系统及其变化对自然灾害的影响等方面的基础知识，试题的综合性显著。第13、14题考查了海水盐度及锋面的变式，要求考生综合认识地理事物的特征、过程与联系。3. 联系生产生活，注重考查的应用性试题突出反映当今社会生产生活中的地理现象和地理问题，围绕自然地理环境及其与人类活动的关系设计试题，以地理观察、观测、考察、研学、体验、社会调查等方式呈现生产生活情境，考查考生利用地理知识和方法解决现实问题的能力。例如，第19题通过黔西地区产业发展这一具体事例，聚焦当今“地区开发”的影响与意义，要求考生能够以地理视角去思考这些问题形成的原因和所产生的影响，引导考生在真实情境中感悟和体验地理环境与人类活动的关系，提升行动意识和行动能力，增强自豪感和社会责任感。4. 试题开放灵活，注重考查的创新性试题注重开放性问题的设计，引导考生独立思考，从图文资料中获取信息，调动相关地理基本知识和原理，运用地理解决问题的独特思路和方法，提出对地理问题的看法和见解。试题设计突破了思维定势，培养了考生的辩证思维能力和创新意识。例如，第17题（3）有关地质灾害的防止方面的问题，要求考生根据自然地理环境的整体性，具体问题具体分析思考治理原理，体现了试题设计的开放性。考生可结合自己的理解选择性答题，考查了考生创新思维能力。 二、各题知识点及题目难度分析题1考察人口分布变化，涉及人口分布的相关知识，属于简单难度题，出自必修二第*单元，学习阶段为高一下学期。题2考察人口流动的方向及原因，涉及人口迁移的相关知识，属于中等难度题，出自必修二第*单元，学习阶段为高一下学期。题3考察城市空间的分布特征，涉及城市空间结构的相关知识，出题属于简单难度题，出自必修二第二单元，学习阶段为高一下学期。题4考察城市交通的空间分布对居民出行的影响，涉及城市空间的地理意义的相关知识，出题属于中等难度题，出自必修二第二单元，学习阶段为高一下学期。题5考察城乡空间的地理意义，涉及合理利用城乡空间的意义的相关知识，属于中等难度题，出自必修二第二单元，学习阶段为高一下学期。题6考察自转相关计算，涉及时间计算的相关知识，属于简单难度题，出自选择性必修一第*单元，学习阶段为高二上学期。题7考察地球公转及自转综合计算，涉及自转及公转的综合计算以及天体公转的相关知识，属于较难题，出自选择性必修一第*单元，学习阶段为高二上学期。题8考察市场的分布，涉及工业市场的分布的相关知识，属于简单难度题，出自必修一第三单元，学习阶段为高一下学期。题9考察工业集聚的原理，涉及产业集聚的原理的相关知识，属于中等难度题，出自必修二第三单元，学习阶段为高一下学期。题10考察产业集聚的影响意义，涉及产业集聚的影响意义的相关知识，属于中等难度题，出自必修二第三单元，学习阶段为高一下学期。题11考察等压线地图的读图审图，涉及等压线分布情况对风的影响的相关知识，属于简单难度题，出自必修一第二单元，学习阶段为高一上学期。题12考察气团性质及运动方向对云层的影响，涉及气团性质及运动的相关知识，属于较难题，出自选择性必修一第三单元，学习阶段为高二上学期。题13考察海水盐度，涉及海水盐度的分布规律的相关知识，属于中等难度题，出自必修一第三单元，学习阶段为高一上学期。题14考察锋面的问题，涉及锋面的实际变形应用的相关知识，属于较难题，出自选择性必修一第三单元，学习阶段为高二上学期。题15考察地貌分类问题，涉及岛屿形成原理的相关知识，属于中等难度题，出自必修一第四单元，学习阶段为高一上学期。题16考察天气系统变化对自然灾害的影响的问题，涉及天气系统及自然灾害的相关知识，属于中等难度题，出自选择性必修二第仨单元，学习阶段为高二上学期。题17考察地貌的演化过程问题，涉及塑造地貌的内外力作用的相关知识，属于较难题，出自选择性必修一第二单元，学习阶段为高二上学期。题18考察气候变化对湖泊、生物的影响的问题，涉及天气变化的影响的相关知识，属于中等难度题，出自选择性必修一第三单元，学习阶段为高二上学期。题19考察畜牧业区位因素的问题，涉及农业区位因素的相关知识，属于简单难度题，出自必修二第三单元，学习阶段为高一上学期。三、考点内容统计及所占比例本次新高考地理试题注重基础和通性通法，注重主干知识考察，解答题入手比较容易，难度渐进提高，思维量有所提升，主要侧重于自然值与其教学课时量基本是相符的。本次重点考察内容及所占分值：1. 自然，题6-7、题11-18人文，题1-5、题8-10、题192. 本次考试考察难点主要是：自然地理，题7、题12、题14  与题17知识点题目分值必修一、选择性必修一自然地理：行星地球、天气系统、海水性质、地貌、外力作用与内力作用、题6-7、题11-1860必修二人文口迁移、城市空间分布及其意义、城市产业结构、城市化、人与环境协调发展题1-5、题8-10、题1940四、变化及创新试题共有9幅图件，涵盖区域图、折线图、统计图、模式图、景观图等，涉及自然地理和人文地理、中国地理和世界地理、区域尺度与地方尺度等，类型多样，内涵丰富，充分体现了地理特色。试题设计依托这些图件，创设了生活实践情境和学习探索情境，为实现“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的高考评价新理念提供了综合考查载体。试题情境给予考生必要、充足的信息，设计明确具体的地理问题，让考生在一个贯穿全过程的情境中分析问题、解决问题，经历地理思维发展过程，通过“以考促学”更好地导向教学，提升基础教育教学质量，确保立德树人教育根本任务的落实。五、复习建议对于基础不够牢固的学生而言，这次考试无疑是一次严峻的考验。考试内容详尽且全面，这需要学生在备考时有选择性地深入学习，特别要注重自然地理分析题目的解题策略。而对于基础知识扎实的学生，在备考期间，应致力于对所学知识的自我梳理和总结，构建知识体系，全面掌握知识点，并培养创新思维，促进知识从记忆到应用的转变。此外，在那些容易混淆的知识点上，尤其是自然地理选择性必修一中的难点，建议采用思维导图法进行复习，以增强记忆的精确度，提升选择题的得分率，避免不必要的失误。总的来说，重视基础知识的学习是至关重要的，只有深刻理解书本知识，才能在变化中保持稳定。—  END  —