2025年1月济南市高三上学期期末考试语文试卷分析

一、试卷结构与特点本次为现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作这四大模块。依旧坚持“突出能力、注重运用、联系生活”的原则，对识记、理解、分析综合、表达运用、欣赏感悟等五个层次的能力进行了难易不同的考查。试题沿用新高卷考查模式，共23道题目，时间150分钟，总分150分。

二、考查模块解析一、现代文阅读35分（一）现代文阅读一 19分1.考查对材料内容的理解与分析，正确的一项，3分，难度较小。2.考查对材料内容的理解，正确的一项，3分，难度较小。3.考查分析论点与论据的关系，不正确的一项，3分，中等。4.考查归纳概括内容要点，4分，难度中等。5.考查材料分析题，6分，难度较大。（二）现代文阅读二 16分6.考查文本内容的理解，不正确的一项，3分，难度较小。7.考查画线句子的分析鉴赏，不正确的一项，3分，难度中等。8. 考查现代文阅读之视频脚本类创新题，4分，难度较大。9.考查评价文本文体特征，6分，难度较大。二、古代诗文阅读 35分10.考查课外文言文断句，3分，难度较小。11.考查文言文阅读之课内外词语推断题，3分，难度中等。  12. 考查课外文言文的内容理解，3分，难度中等。13.考查课外文言文翻译，8分，难度较大。14.考查文言简答题，对内容理解分析，3分，难度中等。15.考查诗歌的理解与赏析，不正确的一项，3分，难度中等。16.考查诗歌鉴赏之比较鉴赏情感异同题，6分，难度较大。17.考查课内理解性名句默写，6分，难度中等。三、语言文字运用 20分18. 考查成语填空，2分，难度较小。19.考查重点词语含义用法辨析，3分，难度较小。20. 考查语句补写题，4分，难度中等。21. 考查修改病句，6分，难度较大。22.考查改写句子，5分，难度中等。四、写作60分23 .任务驱动型材料作文，考查审题、立意、选材、谋篇、布局，60分，中等难度。三、考点分析题号题型考查知识点对应教材章节难度分值1选择内容的理解和分析高三小32选择内容理解高三小33选择分析论点与论据的关系高三中34笔答归纳概括内容要点高三中45笔答材料分析题高三大66选择 文本内容的理解高三小37选择画线句子的分析鉴赏高三中38笔答现代文阅读视频脚本创新题高三大49笔答评价文本文体特征高三大610笔答课外文言文断句高三小311选择课内外词语推断题高三中312选择课外文言文的内容理解高三中313笔答课外文言文翻译高三大814笔答文言简答题高三中315选择诗歌的理解与赏析高三中316笔答古代诗歌比较鉴赏情感题高三大617笔答课内理解性默写高三中618笔答成语填空高三小219笔答重点词语含义用法辨析高三小320笔答语句补写题高三中421笔答修改病句高三大622笔答改写句子高三中523笔答作文高三中60四、知识关联性分析此次济南市高三语文期末考试卷，整体难度中等，紧跟高考趋势，体现教考衔接，不断创新问法，呈现创新类题目，要求学生细心谨慎，知识扎实掌握且对知识点需要灵活变通，更侧重考查学生对知识的灵活运用与综合运用能力。1.现代文阅读：一共两篇，是新题型的题型要求，第一篇非连续性文本阅读相对来说中规中矩，前3个选择题对于细节内容的理解比较多，侧重考查对材料内容的理解与分析。第3题的四个选项中所涉及的篇目，来自于教材，体现教考衔接。第4题考查归纳概括内容要点，概括分析“细节具有哪些提升作品品格的功能”，难度中等，学生细读文本，结合材料一，不难得出答案。第5题是考查评价材料分析题，难度较大，要求结合鲁迅小说《祝福》中，四婶对祥林嫂说“你放着吧”共出现了三次，这一细节显示了作者营造细节的能力。要求结合两则材料简要分析，紧密衔接课本，充分体现教考衔接，更侧重考查学生对知识迁移融合和灵活运用能力。第二篇考查的是文学类文本阅读，考查李娟的作品《通往滴水泉的路》。2024年由李娟同名散文集所改编的电视剧《我的阿勒泰》在央视热播，掀起了大家对新疆的热情，也疗愈了当下都市人的精神内耗。《我的阿勒泰》的热播，让李娟再次被关注，而本次阅读试题的选文源自李娟的散文作品，这也体现了高考语文与时俱进，关注社会热点的特征，要求学生将目光聚焦社会，关注热点，而不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。第6题和第7题属常规题型，两道选择题考查对文本内容的理解及对画线句子的分析鉴赏，整体难度不大，但是第8题和第9题，作为阅读主观题，难度较大。第8题考查现代文阅读之视频脚本类创新题，它是2023年新高考I卷现代文阅读中第9题文学短评类题目的变式演练，此类视频脚本类创新题在2023年12月T8联考·八省八校联考中曾考过。而文学短评类题目第一次在2023年新高考卷中亮相，体现情境化创新下的“教考衔接”的创新考法，紧扣“课标”能力要求“尝试用不同的语言表现形式表达自己的思想和情感”，它直接源于统编教材高中必修上第三单元的学习任务“学写文学短评”（P69-70）。教材指出，写文学短评，有利于梳理、积累个人的阅读经验，领悟创作、鉴赏的规律，提高文学审美能力。试题亮点，教考结合，呼应教材和课程标准，使教学在考试中有所体现，真正发挥考试指挥棒的作用。尽管题干中可能出现如文学短评、短视频脚本或荐书语等新词汇，但不必因此感到害怕。这些新形式背后往往隐藏着我们经常练习的知识点。通过认真读题，不难发现实际考查的内容。因为是新题型，考虑到学生新接触的畏难心理，所以题目给出了三组关键词，题干虽然打破常规问法，题型属于创新型题。但是考查的能力点没有变化，依然是概括、理解、筛选、表达的能力。这要求学生综合能力的提升，必备知识是基础，题干转化是关键，文本解读是依据，灵活运用是目的。第9题考查评价文本文体特征，难度也不小。要根据题干中要求，将文本一与文本二结合，找出新疆散文家在书写过程中是如何践行“把一种原本状态真实地呈现在作品中”这一观点的，综合性强，难度较大，需要从文中关键词句、人物、环境、故事情节及标题意蕴等多层面综合考虑，从而揣摩作者的思想感情及文本特征。2.古诗文阅读：（1）文言文阅读这次题目难度不大，客观主观的文章内容理解都有不少陷阱，在做题中稍有不慎便可能会由于关键实词的辨析失误出现错误。断句题和文本内容理解题还算中规中矩，但是文言翻译题中实词、虚词的考查则有一定难度。（2）古诗词鉴赏选取了温庭筠的《苏武庙》，第*问考查对诗词的理解和赏析，难度适中，需要学生对诗歌内容、场景与情感有充分的理解，对细节考查较为重视。第二题是鉴赏比较两首诗情感异同题，难度较大。需要学生在理解整首诗词的基础上，结合背景、诗歌意象及思想内容对诗歌进行综合对比赏析，学生做此类题往往因分析诗歌的情感分析不全面而失分。（3）古诗文默写题目，理解性默写名篇名句，对背诵扎实的学生而言难度不大。3.语言文字运用：本模块考查比较多样，整体难度适中。第18题成语填空，难度较小。第19题考查重点词语含义用法辨析，难度也不大，要注意辨析不同字词在不同语境下的含义。第20题和第21题分别考查语句补写题、修改病句题，属于常规常见考查题型，有一定难度。学生对病句序号找不出或对各病句类型不明晰，就会导致病句修改失误。第22题是考查改写句子，难度中等，做题时需注意题干要求，使用排比的修辞手法。4. 写作：本题为漫画材料作文，选自《小林漫画》中的一幅漫画图片“松弛感不是摆烂，而是允许一切发生”。要求结合材料的内容和寓意来确定立意，进行写作。根据关键词“松弛感”与“允许一切发生”，不难理解其代表的含义，也不难找出松弛感与摆烂的区别。松弛感与摆烂有着本质的区别。摆烂是指故意对事情表现出一种无所谓的样子，缺乏积极性和努力，即“破罐子破摔”，但其内心并没有得到真正的放松。而松弛感不仅“潇洒”，还“积极”，它鼓励人们以从容的态度面对生活中的不确定性和挑战。很多人不够松弛，是源于对过去的执念，对当下的焦躁，对未来的奢求，总而言之，是内在不够安宁平和。在这个浮躁的年代，向外求不如向内求，修心反而能够让你安身立命。—  END  —关注天材教育公众号，获取更多资讯咨询课程：点击公众号→发消息→联系我们