2025.1济南市高三上学期期末考试地理试卷分析

一、试卷总体评价2025年济南高三1月期末试题依据《普通高中地理课程标准（2017年版）》，以立德树人为根本任务，以推进素质教育、提升素养为出发点和落脚点，结合山东省、选才和导向教学的功能。

左右滑动查看试卷一、彰显立德树人价值导向，发挥育人作用试题以立德树人为根本任务，注重体现地理的本质和价值，展示其核心思想和独特视角。试题响应“创新、绿色、协调、共享、开放”的发展理念，展示地理学与社会的关联，引导学生适应时代发展的要求，进一步强化和彰显了考试的科学教育和价值观引领作用。1. 树立人地协调观念，凸显地理核心价值人地关系是地理学研究的核心主题，试题精选地理中的主干知识进行考查，引导考生形成正确的价值观，体现德智体美劳全面发展的育人目标，落实立德树人的根本任务。例如，第16题以人地协调观为主线，从西班牙毕尔巴鄂市转型升级的角度出发，引导考生形成人类活动必须遵循自然规律、因地制宜、与自然和谐相处的人地协调观。2. 注重素养考查，突出地理思维方式地理素养包括区域认知、综合思维和地理实践力。试题从空间位置、空间格局、空间联系、空间演变等维度进行考查，要求考生能够以地理视角观察世界，用比较、综合分析等地理思维方式，按地理学基本逻辑，进行独立思考和探索；要求考生在解决具体地理问题时，选择合适的地理实践工具、采用适宜的地理实践方法，迅速、高效地实施地理实践活动。例如，第18题围绕地壳运动和水下扇形成的过程等必备知识，设计了3个问题，考查考生从地理空间格局的角度概括、辨识给定区域的自然地理要素特征，分析地理要素之间的相互关系，解释地理事物的时空变化过程，并使用地理术语予以全面、准确地表达，全面考查了考生的地理素养。二、落实素质教育考查要求，体现服务选才功能试题从“基础性、综合性、应用性、创新性”四个维度，对考生的“核心价值、素养、关键能力、必备知识”进行考查，实现了对考生素质水平的有效评价，为高校选拔人才做好服务。1. 围绕必备知识，注重考查的基础性选择题选项设置和非选择题问题设计，均围绕考生较熟悉的必备知识提供材料，对考试内容进行优化与整合，着重考查主干知识，既不偏离考生的生活经验和情绪体验，也不超出考生应达到的认知水平。考查的知识点涵盖了自然地理、人文地理、区域发展、资源与环境、地球与地图、中国地理、世界地理等，涉及到基础知识、基本原理、基本技能和学习探究地理问题的基本方法。例如，第10题考查了正午太阳高度角与太阳辐射的关系，第11题考察树冠投影轨迹，第12题考察农田防护林布局。2. 情境真实多样，注重考查的综合性试题从地理要素相互作用、不同时空综合和地方综合等角度设计情境，探究地理事物和现象的形成、发展和联系，培养考生从整体的角度全面、系统、动态地分析和认识地理环境及其与人类活动的相互关系。例如，12-13题以杭州梅家坞旅游业发展这一生活中的真实情境作为素材，涉及服务业产业区位因素与变化、及可持续发展措施等必备知识，要求考生综合认识地理事物的特征、过程与联系。3. 联系生产生活，注重考查的应用性试题突出反映当今社会生产生活中的地理现象和地理问题，围绕自然地理环境及其与人类活动的关系设计试题，以地理观察、观测、考察、研学、体验、社会调查等方式呈现生产生活情境，考查考生利用地理知识和方法解决现实问题的能力。例如，第19题通过海岸带生态系统碳循环过程这一具体事例，聚焦当今“低碳排放”的影响与意义，要求考生能够以地理视角去思考这些问题形成的原因和所产生的影响，引导考生在真实情境中感悟和体验地理环境与人类活动的关系，提升行动意识和行动能力，增强自豪感和社会责任感。4. 试题开放灵活，注重考查的创新性试题注重开放性问题的设计，引导考生独立思考，从图文资料中获取信息，调动相关地理基本知识和原理，运用地理解决问题的独特思路和方法，提出对地理问题的看法和见解。试题设计突破了思维定势，培养了考生的辩证思维能力和创新意识。例如，第19题有关植物和潮汐在海岸带生态系统碳循环过程中的作用的问题，要求考生根据自然地理环境的整体性，具体问题具体分析思考治理原理，体现了试题设计的开放性。考生可结合自己的理解选择性答题，考查了考生创新思维能力。 二、各题知识点及题目难度分析题1考察都市圈人口分布结构，涉及城镇内部空间结构与人口分布的相关知识，属于简单难度题，出自必修二第二单元，学习阶段为高一下学期。题2考察卫星圈的基础设施与产业规划，涉及城镇内部空间结构与人口分布的相关知识，属于简单难度题，出自必修二第*、二单元，学习阶段为高一下学期。题3-5考察服务业产业区位因素与变化、及可持续发展措施，涉及产业区位选择相关知识，出题属于简单难度题，出自必修二第三单元，学习阶段为高一下学期。题6-7考察城市常见交通运输方式与多层次的交通系统，涉及运输方式和交通布局与区域发展的关系相关知识，出题属于简单难度题，出自必修二第三单元，学习阶段为高一下学期。题8-9考察油气资源开发，涉及自然资源的开发利用的相关知识，属于简单难度题，出自选择性必修三第二单元，学习阶段为高二下学期。题10考察正午太阳高度角与太阳辐射的关系，涉及地球的公转与太阳辐射的关系相关知识，属于中等难度题，出自选择性必修一第*单元，学习阶段为高二上学期。题11考察树冠投影轨迹，涉及太阳视运动与影子的关系的相关知识，属于中等难度题，出自选择性必修一第*单元，学习阶段为高二上学期。题12考察农田防护林布局，涉及太阳视运动对农田影响相关知识，属于中等难度题，出自选择性必修一第*单元，学习阶段为高二上学期。题13-15考察锋面雾，涉及锋面雾形成条件相关知识，属于简单难度题，出自选择性必修一第三单元，学习阶段为高二上学期。题16考察区位因素、产业集聚目的，涉及区域经济发展优势与产业集聚的相关知识，属于简单难度题，出自选择性必修二第二单元，学习阶段为高二下学期。题17考冰——岩崩灾害链演化过程，涉及自然灾害相关知识，属于中等难度题，出自必修一第三单元，学习阶段为高一上学期。题18水下扇的形成过程与沉积物特征分析，涉及地貌的形成过程的相关知识，属于中等难度题，出自选择性必修一第二单元，学习阶段为高二上学期。题19考察植物和潮汐在海岸带生态系统碳循环过程中的作用，涉及碳循环过程与影响的相关知识，属于中等难度题，出自选择性必修三第三单元，学习阶段为高二下学期。三、考点内容统计及所占比例本次新高考地理试题注重基础和通性通法，注重主干知识考察，解答题入手比较容易，难度渐进提高，思维量有所提升，选择题主要侧重于人文布较均匀，各部分所占分值与其教学课时量基本是相符的。本次重点考察内容及所占分值：自然，题4-5、题9-11、题14-15、题17、题19人文，题1-题3、题6-8、题12-13、题16 题182.本次考试考察难点主要是：自然地理，题4、题11、题15与题17知识点题目分值必修一、选择性必修一自然地理：行星地球、天气系统、水循环、洋流、地貌、外力作用与内力作用、河流地貌的形成、植被与土壤、自然灾害题10-题15、题17-1847必修二人文布、城市内部空间结构、城市产业结构、农业、服务业、交通运输业、人与环境协调发展题1-题7、题1633选择性必修二、三自然地理（区域地理）：区域开发、生态建设、能源资源开发、区域发展与能源开发、产业集聚、世界地理、中国地理题8-9、题1920四、变化及创新试题共有8幅图件，涵盖区域图、折线图、统计图、模式图、景观图等，涉及自然地理和人文地理、中国地理和世界地理、区域尺度与地方尺度等，类型多样，内涵丰富，充分体现了地理特色。试题设计依托这些图件，创设了生活实践情境和学习探索情境，为实现“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的高考评价新理念提供了综合考查载体。试题情境给予考生必要、充足的信息，设计明确具体的地理问题，让考生在一个贯穿全过程的情境中分析问题、解决问题，经历地理思维发展过程，通过“以考促学”更好地导向教学，提升基础教育教学质量，确保立德树人教育根本任务的落实。五、复习建议本次考试对基础较薄弱的学生来讲应该是一次不小的挑战，因为所考察知识点比较细致、全面，这要求学生在高考复习中有重点有针对性地学习，要重视自然地理分析类试题的解题技巧总结；对于基础较扎实的学生，在高考复习过程中，应加强对所学知识的自我整合归纳，建立知识框架，从整体上把握所学知识点，培养发散思维，实现知识从识记、理解到应用的转化。另外，在一些易混淆知识点上，特别是选择性必修一自然地理中的重难点，建议平时采取思维导图式复习，以提高对知识点的记忆准确性，从而提高选择题的正确率，减少不必要失分。总而言之，应重视对基础知识的理解学习，只有紧扣书本知识，方能做到以不变应万变。—  END  —