2025.2济南市高三下学期开学摸底联考生物试卷分析

一、总体分析本试题涵盖的内容，包括分子与细胞，遗传与进化，稳态与调节，生物与环境，生物技术与工程五部分。试卷既注重对课本基础知识的考查，又注重对逻辑分析能力的测试。题目既能很好的测试考生学习所必需的知识、技能和方法，又能全面检测考生的科学素养。可以促进学生思维能力、实践能力和创新意识的发展。主要特点有:

左右滑动，查看考卷1. 注重基础，突出重点。本生物试题十分重视对中学生物学基础知识的考查，包括生物学的基本观点、基本概念、基本理论及基本的实验设计思路。另外，注重对重难点知识的考查，如基因工程和遗传定律部分占比很高。2. 考查全面，创新思维。本生物试题对知识考查全面，涉及考点较多，可以对学生的知识储备进行全面考查。试题整体看来与已经考完的其他地市相比难度较高。着重于考察实践探究能力以及从文字材料和图表中提取信息和分析能力，尤其是实验设计方面，多组自变量的设计极大地锻炼学生的思维能力和为未来的科研能力做铺垫。各题目具体考查情况:选择题:知识考查细致，每个模块都有涉及，且注意知识的交叉，可以充分考查掌握水平。试卷中信息题较多，给出一些与所学内容相关的材料，让学生利用所学知识进行解答，充分考查了学生的信息提取能力和知识应用能力。该试卷难度中等，主要考察了对学生基础知识以及从基础题型向外拓展能力。填空题：五个大题考查内容分别是：光合、呼吸作用，群落和生态系统，神经调节，基因位置的判断，基因工程。其中这5道题既涉及基础知识，又以扩展知识和新情境为主进行设计题目，同时部分题目参考了往年高考题目：第21题考察了光合作用的基础知识—光合作用的两大阶段，同时又重点突出考察扩展知识—光呼吸的相关知识，以及实验设计的相关内容；第22题主要考察了生态系统物质循环能量流动，以及微生物的培养技术；第23题综合性较强，既有神经调节，同时还部分涉及必修二基因的选择性表达；第24题考察基础知识减数分裂，以及伴性遗传和基因重组。还考察了学生的推理能力以及实际应用能力。此外整体题目逻辑严密，极其考验学生的提取分析能力；第25题还是一如既往的考察基因表达载体的构建，难度也偏高。二、各题知识点及题目难度分析

三、考点内容统计及所占比例专题考点题号分值（分）分子与细胞细胞分子组成119细胞结构和功能2物质输入和输出细胞能量代谢3，17，21细胞生命历程遗传与进化遗传定律4，2423减数分裂18基因本质和表达5，8变异和进化6稳态与调节内环境稳态与调节7，20，2321植物生命活动调节9，10生物与环境种群和群落11，1617生态系统结构和生态工程12，22生物技术与工程基因工程13，14，15，19，2520四、变化及创新1. 选择题：知识考查细致，重点突出。可以充分考查掌握水平，利于学生后期查缺补漏工作的进行；引入新情景较多，并联系生活实践；信息题较多，要注意材料的阅读和信息提取。2. 填空题：涉及必修和选择性必修的高考必考全部内容，且进行了一些模块之间的交叉，考查综合应用；遗传定律的应用和基因工程难度较大。五、复习建议1．整合教学内容，突出主干知识要提高复习课的效率，必须在教学内容的组织涉及上多下功夫。整合就意味着不是机械地重复与罗列，而是适度地取舍、重组、深化与拓展；就是要通过教师的创造性活动，给旧内容赋予新思路，给复习课注入活力，有效活化学生思维，建立一个相对的完备的逻辑体系，深化对知识的理解。2．全面梳理知识，注重辨析细节核心概念与重要原理是单元课题的学习重点，有的也是难点，抓好核心概念与重要原理的全面复习，就是既要弄清它的内涵，又要确认它的外延，所有细微之处都不容忽视，在一轮复习乃至二轮复习阶段，仍然要指导学生加强对核心概念与原理的全面把握。3．围绕核心概念，建立知识间联系备考复习中要注重引导学生运用精加工策略和比较、归纳等方法突出相关概念之间的内在联系，并用网络图、流程图或概念图等形式呈现出来，使学生头脑中的知识结构完整、层次清晰，用起来得心应手。4．创编或精选试题，训练应变能力高考试题都是原创题，学生要答好必须有良好的解题技能和足够的知识储备。因此，在复习中不仅要选择一部分历年高考题加以剖析，利用一些模拟试题进行演练，还要努力编制一些原创题，以提高平时练习的效度。试题的素材来源要多方向，要多留意学生对某些知识的误解、疑问、漏洞以及深入教材的细微点，收集起来作为编制试题的资源，同时要鼓励学生自主命题、相互交流。—  END  —