【教资考试】25上幼儿园教资笔试真题及参考答案已出！

上半年中小学教师资格考试《综合素质》试题（幼儿）（考生回忆版）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.杜老师组织幼儿进行小小探险家的活动，幼儿分别观察不同的动物，她发现了每个孩子都有独特之处，豆豆记录昆虫，小雨观察花朵，杜老师在一旁不停鼓励，让孩子们分享他们的发现，和孩子们一起创作活动展板。下列关于杜老师的做法的表述正确的是( )。①杜老师关注幼儿的主体性 ②杜老师注重幼儿发展的阶段性③杜老师是合作者④杜老师是引导者 ⑤杜老师注重面向全体幼儿⑥杜老师培养幼儿安全意识A.①②③⑤B.①③④⑤C.①③⑤⑥D.②④⑤⑥【参考答案】B【解析】本题考查教师职业理念。① 杜老师关注幼儿的主体性。题干中，杜老师组织“小小探险家”活动时，让幼儿自主观察不同动物：如豆豆记录昆虫、小雨观察花朵等，并鼓励他们分享发现，体现了对幼儿主动性和兴趣的尊重，把幼儿看成是独立意义的人，体现了教学活动中幼儿是学习主体的要求。表述正确。③ 杜老师是合作者。题干中，杜老师与幼儿共同创作活动展板，融入幼儿的活动过程，以平等参与者的身份支持幼儿的探索，与幼儿形成了合作探究式的师生互动。表述正确。④ 杜老师是引导者。题干中，杜老师通过鼓励幼儿分享发现、引导活动进程，帮助幼儿深化观察和表达，体现了教师在活动中作为引导者的角色，促进幼儿学习与发展。表述正确。⑤ 杜老师注重面向全体幼儿。题干中，杜老师“发现每个孩子都有独特之处”，说明杜老师关注到全体幼儿的个体差异，并通过活动让每个幼儿参与其中，体现了“面向全体”的教育原则。表述正确。故B正确。② 注重幼儿发展的阶段性。题干中，未体现杜老师根据幼儿年龄阶段特点设计相应的教育活动，表述错误，排除。⑥ 培养幼儿安全意识。题干中，主要的活动内容是教师带领幼儿观察自然、引导也幼儿分享发现，没有体现安全教育的问题，表述错误，排除。ACD排除。综上，本题选B。2.幼儿园入学之周是孩子们*不容易适应的一周，为了让孩子们尽快适应幼儿园的生活，高高兴兴地上幼儿园，老师做法不正确的是( )。 
A.让家长接回家安抚B.通过家访与幼儿建立紧密联系C.不让幼儿从家里带一件玩具入园D.开展“幼儿园我的家”主题活动【参考答案】A【解析】本题考查新课程改革背景下的幼儿教师观。新课程改革背景下的幼儿教师观强调，①教师是幼儿的倾听者、观察者；②教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者；③教师是幼儿学习活动中的合作者；④教师应成为研究者、学习者、创造者；⑤教师是课程的建设者和开发者。“让家长接哭闹的幼儿回家安抚”是教师推卸责任的表现，没有支持幼儿的学习活动。A项做法不正确，与题干相符，当选。B、C、D三项：做法正确，与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为A。3.为了让幼儿掌握正确的洗手流程和方法，李老师编了“洗手谣”“先把小手来打湿，再把肥皂搓手上，左搓搓，右搓搓，手心手背都要搓......”幼儿边念儿歌边搓手，李老师的行为体现幼儿教师劳动特点的( )。A.创造性B.直观性C.示范性D.游戏性【参考答案】A【解析】本题考考查教师劳动特点。A选项：创造性指的是教师在教育活动中能够根据实际情况和幼儿的需求，灵活设计和创新教学内容与方法，具有教育机智。题干中，李老师创编了洗手谣，使幼儿洗手过程更加有趣，帮助了幼儿更好地掌握正确的洗手方法，体现了教师在日常教学中的创新精神。故A正确。 B选项：直观性：指通过具体的、形象的方式让幼儿理解和学习知识与题干不符，排除。 C选项：示范性是指教师通过自身的行为为幼儿树立榜样。与题干不符，排除。 D选项：游戏性指把游戏作为幼儿园的基本活动，使幼儿在玩中学。与题干不符，排除。 综上，本题选A。4.在一次主题为“怎样让大蒜立起来”的科学活动中，黄老师同幼儿借橡皮泥、纤维绳，牙签等材料让大蒜立起来，该活动中幼儿的学习方式是( )。 A.接受学习B.探究学习C.合作学习D.自主学习【参考答案】B【解析】本题考查学习类型。B. 选项：探究学习强调幼儿通过动手操作、观察、实验等方法，自主探索和发现知识。题干中，李老师组织幼儿开展探究活动，并让不同的幼儿探究不同的材料，使幼儿在探究过程中主动思考、提出问题并寻找答案，培养了幼儿的科学思维和解决问题的能力。故B正确。 A. 选项：接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。与题干不符，排除。 C. 选项：合作学习是指幼儿通过小组合作的方式共同完成任务或解决问题。与题干不符，排除。 D. 选项：自主学习强调幼儿在没有外界干预的情况下，自行设定学习目标并进行学习。与题干不符，排除。5.对未成年人的预防犯罪教育负有直接责任的是（）A.未成年人的父母或其他监护人B.未成年人所在的教育机构C.未成年人户籍所在地的政府机构D.未成年人所在学校的老师【参考答案】A【解析】本题考查《预防未成年人犯罪法》。《预防未成年人犯罪法》第十六条指出：未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的预防犯罪教育负有直接责任，应当依法履行监护职责，树立优良家风，培养未成年人良好品行；发现未成年人心理或者行为异常的，应当及时了解情况并进行教育、引导和劝诫，不得拒绝或者怠于履行监护职责。故A正确。BCD与题干不符，排除。综上，本题选A。6.杉杉在集体活动中玩智能手表，教师王某发现没收，等到离园时，杉杉来拿回手表，王某不给并表示这是惩戒。对于教师王某的做法，以下说法正确的是( )。A.不合法，侵犯了个人隐私权B.不合法，侵犯了财产权所有权C.合法，教师有纠正杉杉不良行为的义务D.合法，教师有处理彬彬的权利【参考答案】B【解析】本题考查《教育法》。财产权指公民的合法私有财产不受侵犯。题干中，智能手表属于彬彬的个人财产，虽然教师王某的行为出于教育彬彬的目的，但未在合法范围内行使教育权，侵犯了彬彬的财产权。故B正确。隐私权是指自然人享有的私人生活安宁和对不愿为他人知晓的私密空间、私密活动和私密信息等私生活安全利益自主进行支配和控制，不受他人侵扰的具体人格权。与题干不符，排除。CD判断错误，排除。综上，本题选B。7.玲玲的父母因为工作忙没有时间照顾6岁的玲玲，想让她7岁再入学，对于玲玲推迟入学的做法，以下表述正确的是( )。 A.玲玲家庭条件不具备，可以推迟入学B.父母向当地人民政府申请，可以推迟入学C.父母应该就近送玲玲就近入学，不应推迟入学D.可以实施家庭教育，由奶奶在家亲自教玲玲【参考答案】C【解析】本题考查《义务教育法》。《义务教育法》第十一条指出：凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。题干中，玲玲父母工作繁忙，属于家庭条件不具备，而不是条件不具备的地区的儿童，故不应推迟入学，C正确。ABD说法错误，排除。综上，本题选C。8.依据《中华人民共和国宪法》，以下既属于公民的基本权利又属于基本义务的是( )。A.人身自由权B.科学研究权C.休息权D.劳动权【参考答案】D【解析】本题考查《宪法》。《宪法》第四十二条指出：中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。  国家通过各种途径，创造劳动就业条件，加强劳动保护，改善劳动条件，并在发展生产的基础上，提高劳动报酬和福利待遇。  劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责。国有企业和城乡集体经济组织的劳动者都应当以国家主人翁的态度对待自己的劳动。国家提倡社会主义劳动竞赛，奖励劳动模范和先进工作者。国家提倡公民从事义务劳动。  国家对就业前的公民进行必要的劳动就业训练。ABC属于公民的权利，不是义务，排除。综上，本题选D。9.李某带着5岁的儿子到动物园玩，但是忙着和熟人聊天无暇顾及儿子，儿子通过动物园栏杆的漏洞钻进了猴山，被猴子抓伤，对于李某儿子受伤的责任，以下说法正确的是( )。 A.应由李某承担全部责任B.应由李某承担主要责任C.应由动物园承担主要责任D.应由动物园承担连带责任【参考答案】B【解析】本题考查《学生伤害事故处理办法》。根据《学生伤害事故处理办法》第十一条，学校以外的活动组织者的过错造成的学生伤害事故，有过错的当事人应当依法承担相应的责任。《中华人民共和国民法典》第1173条，被侵权人对同一损害的发生或者扩大有过错的，可以减轻侵权人的责任。题干中，监护人李某忙着和熟人聊天忽视了幼儿，明显没有很好地履行监护职责，负主要责任；动物园栏杆存在漏洞，这属于动物园设施方面的过错，是导致幼儿能够钻进猴山并受伤的一个因素，负次要责任。B项正确。A项：动物园的设施漏洞也是事故发生的原因之一，承担全部责任不正确。与题干不符，排除。C项：监护人李某的疏忽是不可忽视的因素，所以动物园承担主要责任不合理。与题干不符，排除。D项：连带责任亦称“连带债务”。“民事责任”的一种。指数个债务人就同一债务各负全部给付的一种责任形式。与题干不符，排除。故正确答案为B。10.下列场所禁止未成年人进入的是（  ）。A.营业性KTVB.歌星演唱会C.野生动物园D.影剧院【参考答案】A【解析】本题考查《未成年人保护法》。《未成年人保护法》第五十八条指出：学校、幼儿园周边（200米内）不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。营业性歌舞娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动场所的经营者，不得允许未成年人进入；游艺娱乐场所设置的电子游戏设备，除国家法定节假日外，不得向未成年人提供。经营者应当在显著位置设置未成年人禁入、限入标志；对难以判明是不是未成年人的，应当要求其出示身份证件。故A正确。BCD选项未成年人可以进入，排除。综上，本题选A。11.依据《幼儿园工作规程》下列选项正确的是（  ）A.幼儿园是对两周岁以上的学龄前幼儿实施保育和教育的机构B.幼儿园以教学为基本活动，寓教育于各项活动中C.幼儿园可以根据实际情况使用地方言教学D.幼儿园入园前需进行体检，合格者方可入园【参考答案】D【解析】本题考查《幼儿园工作规程》。A选项：幼儿园是对三周岁以上的学龄前幼儿实施保育和教育的机构，排除。B选项：幼儿园以游戏为基本活动,寓教育与各项活动中，排除。C选项：幼儿园应该使用普通话进行教学，排除。综上，本题选D。12.联合国《儿童权利公约》规定了儿童享有自由发表言论的权利，但这项权利的行使可受到某些限制，下列属于该公约所规定并且必须得到限制的是（）①尊重他人的权利和名誉②保护国家安全或公共秩序③保护公共卫生或道德④维护同伴交往与相互关系A.①②B.③④C.①②③D.①②③④【参考答案】C【解析】本题考查《儿童权利公约》。《儿童权利公约》儿童应有自由发表言论的权利；此项权利应包括通过口头、书面或印刷、艺术形式或儿童所选择的任何其他媒介，寻求、接受和传递各种信息和思想的自由，而不论国界。  2. 此项权利的行使可受某些限制约束，但这些限制仅限于法律所规定并为以下目的所必需：  (a) 尊重他人的权利和名誉；或(b) 保护国家安全或公共秩序或公共卫生或道德。综上，本题选C。13.中班的王老师组织学生进行“宇航员的趣事“畅想，发现小朋友们的想法很惊喜。考虑到小朋友对航天的了解有限，王老师根据孩子的已有经验和兴趣点，生成了社会教育活动“参观科技馆”的工作，下列选项与王老师的做法相符的是( )。A.杂施而不孙，则坏乱而不修B.资之深，则取之左右逢其原C.温故而知新，可以为师矣D.知其心，然后能救其失也【参考答案】C【解析】本题考查对教师行为的理解。“温故而知新，可以为师也”是来自《论语》中的名句，强调复习旧知识以获取新理解。题干中，教师结合学生的兴趣和已有知识开启新的教学活动，该句名言符合老师根据已有经验（故）组织新活动（新）。C项正确。A项：“杂施而不孙，则坏乱而不修”——这句话出自《学记》，大概意思是如果教学杂乱无章而不循序渐进，学生就会陷入混乱而无法进步。这里老师是根据学生已有的经验调整活动，可能不是杂乱，而是有针对性。与题干不符，排除。B项：“资之深则左右逢其原”——出自《孟子》，意思是知识积累深厚，就能取之不尽用之不竭。与题干不符，排除。D项：“知其心然后能救其失”——同样来自《学记》，指了解学生心理才能补救他们的过失。与题干不符，排除。故正确答案为C14.温老师刚开始讲故事，元元就大声说:“老师，我不喜欢听故事!”老师瞪了他一眼，生气地说：“不喜欢? 到游戏区去！”元元咬了咬嘴唇，不敢作声，默默地走向游戏区。温老师的做法违背的是( )。 ①教师公正的可互换性 ②教师公正的自觉性③教师义务的精神性 ④教师义务的意志性A.①②B.①②③C.②④D.①③④【参考答案】A【解析】本题考查教师职业道德规范。教师公正的可互换性是指要真正做到对人对己用一个标准，就必须能够让自己处在对方的位置时，仍然接受自己原先承认的法则。所谓“己所不欲，勿施于人”，否则，就只是自以为公正的伪“公正”。最终价值判定的依赖性是指是否真正的公正，最终的依据应当是看这一标准是否真正有利于主体幸福的实现。题干中，老师未考虑幼儿表达意见的合理性，直接惩罚，未能换位思考或保持一致性，违背了可互换性。①正确。教师公正的自觉性是指教育主体的职业自觉性。教师在教育教学过程中应主动、自愿地秉持公平正义的原则，以内在的道德责任感和专业素养为指导，不依赖外部监督或强制，自觉做到平等对待每一位学生、公正处理教学事务的行为意识和实践态度。老师因情绪化反应直接处罚学生，未尝试理解或沟通，缺乏自觉的公正意识，因此违背了自觉性。②正确。教师职业义务的精神性是指教师的道德行为从本质上说是不要求回报的利他性行为，与题干不符。③错误。教师义务的意志性是指强调教师在面对困难、诱惑或倦怠时，仍能保持行动的一致性，将教育理想转化为具体实践的内在力量。与题干不符。④错误。A项正确。B、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为A。15.过春节了，萌萌的妈妈微信给张老师发了一个188元的红包并留言“请对萌萌多照顾”。张老师没多想便点开了红包，后来又感觉不妥。张老师该采取的正确做法是(  )。A.格外关照萌萌以示感谢B.把钱交给单位相关部门C.表示谢意并给家长回发红包D.勉强接受以免破坏家园关系【参考答案】B【解析】本题考查教师职业道德。B选项：把钱交给单位相关部门，做法正确，确保了透明和合规，符合教师的职业道德标准。故B正确。A选项：格外关照萌萌以示感谢，做法不合适，违反了职业道德，没有公平对待所有学生，未体现关爱学生的要求。排除。C选项：表示谢意并给家长回发红包，违反了教师不应收受礼金的原则，且回发红包也容易引发误解。排除。D选项：勉强接受以免破坏家园关系，教师应坚持原则，为人师表，不能因为担心影响关系而违反职业道德。排除。综上，本题选B。16.幼儿园派孙老师外出学习一个月，并安排她回来后为全园教师做了一次学习心得交流。根据弘扬教育家精神的，幼儿园做法有利于（ ）A.优化教师管理和资源配置B.加大教师荣誉表彰力度C.厚植尊师重教文化D.提升教师教书育人能力【参考答案】D【解析】本题考查教师职业道德。D选项：提升教师教书育人能力，题干中，幼儿园派孙老师外出学习，就是是为了让孙老师获取新的知识和技能，并通过分享心得使其他教师也受益。这种做法直接有助于提升全体教师的专业素养和教书育人的能力，符合弘扬教育家精神的要求。故D正确。A选项：外出学习并分享心得能间接影响教师管理和资源配置，但题干要求根据弘扬教育家精神的要求的角度选择，优化管理资源更多涉及的是日常运营、人员安排等具体措施。排除。B选项：强调通过表彰和奖励来激励教师。排除。C选项：尊师重教是一种文化传统，强调尊重和重视教师的地位和作用。排除。综上，本题选D。17.昆虫是地球上已知数量*多的动物群体，其踪迹几乎遍及地球的每一个角落，下列动物中，不属于昆虫的是（  ）。A.蜜蜂B.蝗虫C.蚂蚁D.蜘蛛【参考答案】D【解析】本题考查科学常识。昆虫的主要特征是身体分为头、胸、腹三部分，有三对足，一般有两对翅。A 选项：蜜蜂身体分为头、胸、腹三部分，有三对足和两对翅，属于昆虫。 B 选项：蝗虫同样身体分为头、胸、腹三部分，具有三对足、两对翅，符合昆虫的特征，属于昆虫。 C 选项：蚂蚁身体结构也是头、胸、腹三部分，有三对足，属于昆虫。 D 选项：蜘蛛身体分为头胸部和腹部两部分，有四对足，没有翅，不符合昆虫的特征，不属于昆虫，而是属于蛛形纲动物。 所以本题选D。18.牛顿是17世纪伟大的科学家，在诸多领域取得了突出成就。下列选项中，不属于牛顿的科学成就的是（ ）。A.发明微积分方法B.创造反射望远镜C.提出二进制计算法D.提出万有引力定律【参考答案】C【解析】本题考查科学常识。A选项：牛顿与莱布尼茨各自独立地发明了微积分方法，牛顿在微积分方面的工作为数学和物理学的发展奠定了重要基础，这是他的重要科学成就之一。 B选项：牛顿创造了反射望远镜，这种望远镜利用反射镜来收集和聚焦光线，解决了当时折射望远镜存在的一些问题，对天文学的观测和研究产生了重要影响。 C选项：提出二进制计算法的主要是莱布尼茨，而不是牛顿，所以该选项符合题意。 D选项：牛顿提出了万有引力定律，揭示了自然界中物体之间相互吸引的规律，这是经典力学的重要基石，是牛顿最具代表性的科学成就之一。 所以本题选C。19.“京张铁路”是中国人自建的第一条铁路，主持修建的总工程师是( )A.茅以升B.詹天佑C.侯德榜D.范旭东【参考答案】B【解析】本科考查科学常识。A选项：茅以升是中国著名桥梁专家，主持修建了钱塘江大桥等，与京张铁路无关。 B选项：詹天佑负责主持修建了京张铁路，这是第一条由中国人自行设计、施工的铁路干线，他采用 “竖井开凿法” 和 “人” 字形线路等创新方法，克服了重重困难，成功完成了铁路建设，为中国铁路事业的发展做出了卓越贡献。 C选项：侯德榜是著名化工专家，发明了 “侯氏制碱法”，在化工领域成就斐然，与京张铁路修建没有关系。 D选项：范旭东是中国近代著名的化工实业家，创办了永利碱厂等，为中国化学工业的发展立下了汗马功劳，但不是京张铁路的主持修建者。所以本题选B。20.1688年，英国国会发动政变推翻复辟的斯图亚特王朝。这一事件的名称是（ ）A.雾月政变B.王权革命C.光荣革命D.玫瑰战争【参考答案】C【解析】本题考查历史常识。A选项：雾月政变是1799年拿破仑发动的推翻督政府、夺取政权的政变，发生在法国，与英国1688年的事件毫无关联。B选项：不存在 “王权革命” 这一历史事件名称，属于干扰项。C选项：1688年，英国议会为了防止天主教复辟，邀请荷兰执政威廉和其妻玛丽继承英国王位，赶走了詹姆士二世。由于这场政变没有发生流血冲突，因此被称为 “光荣革命”，它是英国资产阶级和新贵族与封建势力的一次妥协，标志着英国资产阶级革命的完成，英国从此确立了君主立宪制。D选项：玫瑰战争是 1455—1485年期间，英国兰开斯特家族和约克家族为争夺王位而进行的内战，时间和事件性质都与1688年英国国会发动的政变不同。所以本题选C。21.“安史之乱"是唐王朝由盛转衰的转折点，因叛乱将领而得名。其中“安”指“安禄山“，“史”指的是(  )。A.史思明B.史朝义C.史弥远D.史嵩之【参考答案】A【解析】本题考查历史常识。安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争，是同唐朝争夺统治权的内战，为唐由盛而衰的转折点。因为发起反唐叛乱的指挥官以安禄山与史思明二人为主，因此事件被冠以安史之名。所以本题选A。22.榫卯结构采取凹凸部位相结合的方式来连接两个部件，在河姆渡遗址的干栏式建筑遗迹中的梁柱上已有发现，在其他古器物上的**。下列古代儿童益智玩具中，使用了榫卯结构的是(  )。
A.七巧板B.华容道C.鲁班锁D.九连环【参考答案】C【解析】本题考查历史常识。A 选项：七巧板是由七块板组成的传统智力玩具，通过拼搭不同形状来锻炼思维，它并不使用榫卯结构。B 选项：华容道是通过移动棋子，帮助曹操从初始位置移到棋盘下方中部出口的滑块类游戏，和榫卯结构没有关系。C 选项：鲁班锁也叫孔明锁，是中国古代民族传统的土木建筑固定结合器，不用钉子和绳子，完全靠自身结构的连接支撑，运用了榫卯结构，是一种益智玩具。D 选项：九连环是用金属丝制成圆形小环九枚，九环相连，以解开为胜的一种智力玩具，其玩法主要是关于环的套入和解开，没有涉及榫卯结构。所以本题选C。23.著名童话《绿野仙踪》讲述了多蕾西被风卷到奥兹国后的曲折经历。故事中，她与三个同伴互相帮助、彼此依靠，共同完成了曲折的成长之旅。下列选项中，不属于这三个小伙伴的是（ ）A.狮子B.稻草人C.小狗D.铁皮人【参考答案】C【解析】本题考查文化素养的文学常识。著名童话《绿野仙踪》讲述了小女孩多萝西被风卷到奥兹国后的曲折经历。故事中，她与稻草人、铁皮人、狮子互相帮助、彼此依靠，共同完成了寻找回家之路（多萝西）和寻找智慧（稻草人）、寻找爱心（铁皮人）、寻找勇气（狮子）等的成长之旅。因此，C项表述错误，为正确选项。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为C。24.鲁迅的小说中的儿童形象，从不同侧面表现了民国儿童生活面貌。下列人物中，出自《祝福》的是(  )。A.阿毛B.阿发C.小栓D.大良【参考答案】A【解析】本题考查文学常识。A选项：阿毛是《祝福》中祥林嫂的儿子。在故事里，阿毛被狼叼走，这一事件成为祥林嫂人生悲剧的重要转折点 。B选项：阿发出自鲁迅的小说《社戏》，是和 “我” 一起看社戏的小伙伴之一。C选项：小栓是鲁迅小说《药》中的人物，是华老栓的儿子，因患痨病吃了人血馒头也未能治愈。D选项：“大良” 在鲁迅的作品《祝福》中未出现。所以本题选A。25.男子4*100米混合泳接力是奥运会项目之一，四人一组，每人用一种姿势游完四分之一距离。在2024年巴黎奥运会上，中国队夺得。比赛时，这四种泳式的先后顺序是( )。 A.蛙泳—自由泳—蝶泳—仰泳B.仰泳—蛙泳—蝶泳—自由泳C.蝶泳—仰泳—自由泳—蛙泳D.自由泳—仰泳—蛙泳—蝶泳【参考答案】B【解析】本题考查体育常识。和个人混合泳不同的，混合泳接力需按照仰泳、蛙泳、蝶泳、自由泳的顺序完成全程。所以本题选B。26.在Word中，利用“替换”无法实现的操作是()A.将文档中所有的字母“A”删除B.将文档中指定字符变成“黑体”C.将文档中所有的数字自动翻倍D.将文档中所有的字母“A”变成“B”【参考答案】C【解析】本题考查信息处理能力。“替换”功能可以将内容替换成其他内容；将内容替换成“无”就相当于删除；将内容的格式进行统一替换。将数字自动翻倍无法用替换功能完成。所以本题选C。27.电子邮件发送时，如果收件人没有开机，那么邮件所处的状态是（ ）A.退回给发件人B.等待开机后提示重新发送C.该邮件被删除D.保存在电子邮件服务器上【参考答案】D【解析】本题考查信息处理能力。电子邮件的发送过程是这样的：当发件人发送邮件时，邮件首先会被发送到发件人的邮件服务器，然后发件人的邮件服务器会与收件人的邮件服务器进行通信，将邮件传输到收件人的邮件服务器上。如果收件人关机，邮件会保存在电子邮件服务器上，当收件人打开电脑并登录邮箱时，就可以从邮件服务器上下载并查看邮件。所以本题选D。28.下列各项中，与“直辖市一上海”的逻辑关系相同的是()A.美利坚——美国B.大都市——纽约C.联合国——欧盟D.新加坡——巴黎【参考答案】B【解析】本题考查类比推理。“直辖市 — 上海” 中，上海是直辖市的一种，二者是种属关系。A选项：“美利坚” 是 “美国” 的全称简称，“美国” 是 “美利坚合众国” 的简称，二者是全同关系，与题干逻辑关系不同。B选项：“纽约” 是 “大都市” 的一种，二者是种属关系，和 “直辖市 — 上海” 逻辑关系一致。C选项：“联合国” 是一个由主权国家组成的政府间国际组织，“欧盟” 是欧洲地区规模较大的区域性经济合作的国际组织，二者是不同的国际组织，属于并列关系，与题干逻辑关系不同。D选项：“新加坡” 是一个国家，“巴黎” 是法国的首都，二者没有直接逻辑关系，与题干逻辑关系不同。所以本题选B。29.根据给出的图形的特点，填入空白处*恰当的是（ ）

A.如图所示B.如图所示C.如图所示D.如图所示【参考答案】A【解析】本题考查图形推理。题干中的四个图形，每个图形我们可以看作是内部和外部。第*个图形，外部有四条线，内部没有线。第二个图形，外部有三条线，内部有一条线。第三个图形，外部有两条线，内部有两条线。第四个图形，外部有一条线，内部有三条线。按此规律，第五个图形，应该是外部没有线，内部有四条线。选项A，外部没有线，内部四条线。选项B，外部一条线，内部三条线。选项C，外部两条线，内部三条线。选项D，外部两条线，内部两条线。所以本题选A。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：张老师带中(1)班的孩子们在户外玩耍，强强和伙伴们转着圈玩耍、玩得满头是汗。趁张老师不注意，强强跑到花圃中玩，强强玩得很开心、又蹦又跳，不小心踩断了小树苗。强强看向张老师的方向，不知所措。张老师将强强带到边上，为他擦拭汗水，系好鞋带，温柔地说:“系好鞋带，否则跑步的时候会摔跤的。”然后，张老师说:“强强，你不知道和你聊天很开心，今天老师还没怎么跟你说话嘞，都快憋不住了。你刚才在干什么呀？”其实，张老师是希望他能够诚实地把刚才折断小树苗汇报一下。“我在花圃那儿踩了草坪，折断了小树苗。”强强说。张老师接着问:“这样对吗？”强强低头不语。 张老师轻轻地碰了一下他的脚:“如果老师这样踩你的脚，你会有什么感觉呢？”强强:“疼。” 张老师:“对，你被踩到的时候会疼，那小树苗呢？”强强:“小树苗也会疼，我要保护小树苗。”张老师:“嗯，知错就改就是好孩子!现在老师有一项任务交给你，以后你就做花圃小卫士，好吗？”“好的。”强强很开心地回答道。后来，张老师带着孩子们认识花圃中花草树木的习性，记录花木的生长，制作爱护花草的标识牌，带领幼儿锄草施肥，开展了“我是花圃小卫士”的主题活动。问题：请从教育观的角度，评析张老师的行为？（14分）【参考答案】答: 张老师的行为是合理的，体现了素质教育观的理念。（1）素质教育是促进幼儿全面发展的教育。材料中，张老师组织幼儿进行户外活动锻炼身体，在强强犯错时通过“小草也疼”的类比，引导强强理解破坏行为的后果，培养其同理心。同时，任命强强为“花圃小卫士”，并带领孩子们一起了解花圃知识，这不仅增强了强强的责任感，还让他学到了新的知识和技能，做到了素质教育是促进幼儿全面发展的教育。（2）素质教育是面向全体幼儿的教育。材料中，张老师没有因为强强的错误而责备他，而是单独与强强交流，帮助他认识到错误，并通过组织“我是花圃小卫士”活动，带动全班幼儿共同参与，既关注了个别幼儿的成长需求，也促进了全体幼儿的发展。（3）素质教育是促进幼儿个性发展的教育。材料中，张老师注意到了强强的独特之处针对强强活泼好动的特点，让他担任“花圃小卫士”，增强了强强的自信心，激发强强的内在动力，尊重了学生的个性差异，做到了因材施教。（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。材料中，张老师通过启发提问的方式“那这样做对吗？”，“这样疼吗？”，引导强强思考，并且通过实际操作开展“我是花圃小卫士”活动，使幼儿在实践中学习探索，提升了幼儿的动手能力和解决问题的能力，做到了素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。综上，材料中教师的行为是正确的，是值得我们学习的。31.材料：李老师在幼儿园工作10年了。一天，离园时间已经过了，滔滔的家长还没有来接他，滔滔急得直哭......李老师反复拨打滔滔家长的电话却无人接听，她按照家长留的地址把滔滔送了回去。没想到，滔滔的父母在打麻将，把接滔滔的事情给忘记了。李老师虽然心里觉得不是滋味儿，但想到把滔滔安全送到家，也就心安了。回到家里，李老师想:为什么会出现这种情况呢？看来有些家长的养育方式是存在问题的。我能做些什么呢？李老师拿出日记本，把自己的想法记了下来。第二天下班后，李老师又来到滔滔家里，与滔滔父母沟通教育问题。接下来，李老师把到滔滔家家访的情况跟配班的黄老师进行了交流，共同商定本学期内要对班级所有幼儿进行家访，并按照班里小朋友的家庭地址与黄老师商定了家访计划。问题：从教师职业道德规范的角度，分析李老师的保教行为？（14分）【参考答案】李老师的是行为是合理的，践行了教师职业道德的要求。（1）关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。材料中，李老师发现滔滔家长未按时接孩子后，主动护送滔滔回家，确保其人身安全，体现了对学生的关心与保护做到了关爱学生。（2）爱岗敬业。爱岗敬业要求教师对工作高度负责，不敷行塞责，勤恳敬业，乐于奉献。材料中，虽然是下班时间，但李老师坚持把幼儿安全送回家。同时李老师牺牲自己的个人时间进行家访，体现了李老师对工作的高度负责和奉献精神，做到了爱岗敬业。（3）为人师表。为人师表要求教师严于律己，以身作则，团结协作，尊重同事，尊重家长。材料中，李老师发现滔滔的父母在打麻将，并没有责备而是反思了家长们的养育方式，进行了家访，并利用此契机回与配班的老师沟通下学期的家访计划，体现了尊重家长与同事合作的要求，做到了为人师表。（4）终身学习。终身学习要求教师不断拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务。材料中，李老师针对淘淘家长的问题，在日记中记录下自己的思考，并与同事沟通下学期的家访计划，体现了李老师具有自我反思与专业成长的意识，做到了终身学习。综上，材料中李老师的行为是合理的，是值得我们学习的。32.材料：人工智能(AI)预计将重新定义未来的工作方式，因此人们需要熟练掌握这项技术。随着AI越来越多地影 响我们生活的方方面面，拥有AI技能将成为未来十年求职的先决条件 ，就像在15到20年前电脑技能是求职的必 要技能一样。 事实上，今年1月，国际货币基金组织指出，AI将影响全球近40%的工作岗位，这表明每个人都应 该在某种程度上学习AI技能，以免落后掉队。但并不是每个人都必须成为AI专家，并了解如何编程。就像电脑技能一样，未来所需的AI专业水平将根据个人的角色和工作而有所不同。 关注两个群体 有两个主要群体值得关注。第*个群体是“智慧的AI使用者”。他们可能不了解AI的技术细节或如何熟练 编程。但他们拥有足够的知识，能够有效利用这项技术，提高工作效率。例如，工作人员通过编写提示问题，让聊天生成预训练转换器(ChatGPT)飞速完成多份报告的总结和撰写，这比亲自动手写节省非常多时间。同时，他们非常清晰地知道聊天机器人的局限在哪里，比如聊天机器人可能不知道一个摘要报告对哪些国家有更高的关联度。这种对AI输出结果进行辨别和评估的质量控制至关重要，因为AI是在不完美、不完整甚至错误数据上训练的。正如许多过去的报告所指出的，AI的输出结果有可能是错误的。因此，智慧的AI使用者必须能够识别AI响应中的缺陷，并知道如何对这些缺陷进行验证。如果错误答案被用于关键任务的决策，结果可能是灾难性的。第二个群体是“AI生产者”。他们拥有专业技能知识，能够编写代码，创建AI程序。那些更具技术天分的人会钻研更深层次的专业技能，成为AI技术前沿的专家，引领AI科技的发展趋势。他们拥有博士学位，包括大学教授、研究人员和工程师。两种学习方式 人们如何通过学习技能成为智慧的AI使用者和生产者？一种方式是通过高等技能教育，另一个是对成人进行持续教育与培训。首先，接受高等技能教育的学生可以在不必进行大量编程的情况下，开发对AI的基本理解和熟练运用。这可以使他们了解AI能做什么，并知晓如何在他们感兴趣的领域使用它。随着编程变得越来越简化，无需高级编码技能即可创建基本的AI，了解AI的基本知识就变得非常必要。我们还需要一群非常有才华的AI生产者，他们必须能够编写复杂的代码，并且可以非常快速地创建成功的AI解决方案，来应对我们面对的各 种挑战。对于已经在职场的人来说，持续教育与培训的AI课程可以帮助他们适应AI带来的职场变化，学习相关的职业技能，提高生产效率。这些技能还可以帮助他们找到与AI相关的新职业。 创造力很重要 我们鼓励更多人学习AI技能，同时我们也必须考虑AI将如何影响学习本身。由于AI可以将世界上所有知识置于人们的指尖，特别容易获取，因此，我们可能会很自然地问:是否还有学习的必要性？其实，学习的必要性永远存在。要理解这一点，一个好例子就是将AI比作全球定位系统(GPS)。如果我们不进行思考，盲目地跟随GPS应用的指示，可能就无法辨别这个GPS应用是否会将我们带到一个有着同样名字却是错误目的地的地方。这个例子说明，即使AI已经拥有信息，我们仍然需要具备坚实的、与工作相关的知识基础。只有这样，才能检验AI输出的结果，才能进行AI无法做到的、更有创造性和增值性的工作。另一个问题是，如果我们停止获取知识，对创造力是一种巨大伤害。创造力是由知识激发的——没有它，我们将无法发展出新的想法和发现新的事物。因此，在AI无处不在的世界中，提高知识以增强创造力将变得更加重要。 随着AI逐渐改变这个世界，我们希望这一技术能够提升每个人，而不仅仅是特定的人群。为做到这一点， 每个人都需要在某种程度上学习AI技能，以认识AI的力量并充分利用好AI。只有这样，我们才能敞开心扉，拥抱AI可能带来的无限可能性，并充分收获其可以带来的美好硕果。 (摘编自何德华《为什么每个人都需学习AI技能》，有改动) 问题: (1)在文章看来，需要学习AI技能的人可分为哪两类？学习AI技能的基本途径有哪两种？请简要概括。(4 分) (2)为什么说“学习的必要性永远存在”？请结合全文，简要分析。(10分) 【参考答案】（1）①学习AI的两种人：“智慧的AI使用者”：不了解AI技术细节或编程，但能有效利用技术提高工作效率，且能辨别和评估AI输出结果。“AI生产者”：拥有专业技能知识，能编写代码创建AI程序，部分成为AI技术前沿专家。②学习AI的途径：a.高等技能教育：学生可在不必大量编程的情况下，开发对AI的基本理解和熟练运用。b.对成人进行持续教育与培训：帮助在职人员适应职场变化，学习相关职业技能，提高生产效率，找到新职业。（2）即使AI拥有大量信息，我们仍需具备坚实的、与工作相关的知识基础，才能检验AI输出的结果，进行AI无法做到的、更有创造性和增值性的工作。如果停止获取知识，对创造力是巨大伤害，创造力由知识激发，没有知识无法发展出新想法和发现新事物，在AI无处不在的世界中，提高知识以增强创造力更加重要。每个人学习AI技能，能认识AI的力量并充分利用，才能拥抱AI带来的无限可能性，收获美好硕果。三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文材料：有一次，苏步青先生在同学生交谈时，说到“老师出高徒”这个话题时，他用十分肯定的语气说:“人家都说老师出高徒我看还是“高徒捧老师’。我自己并没有什么了不起的地方，倒是你们出名了，把我捧出了名。但是，我要说，有一点你们还没有超过我，那就是我培养了一代像你们这样出色的数学家，而你们还没有培养出超过自己的学生。”综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。 要求：用国家通用语言文字写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。【参考答案】（一）立意分析：苏步青在与学生探讨“老师出高徒”时，谦逊地颠覆传统认知，提出“高徒捧老师”的观点。他坦言自己的名声源于学生的成就，并指出学生的局限在于未能培养出超越自己的下一代。材料核心围绕师生关系的双向性与教育传承的使命展开。（二）立意方向：教育传承的本质是培养超越者（理由：苏步青以“学生未培养出超越者”为*大遗憾，直指教育核心使命——突破代际局限，推动文明延续。此立意紧扣材料矛盾，呼应“创新人才培养”的时代命题，符合幼教领域对教师传承责任的考查导向。）师生共生：老师与高徒互为成就，教育是师生精神共鸣的双向奔赴。传承使命：教育的价值不仅在于知识传递，更在于培养能够超越前人的后继者。师者品格：真正的老师淡泊名利，以“甘为人梯”的胸襟托举学生成长。（三）标题示例：把教育的火炬传递给未来教育是培育超越者的旅程让教育之树代代长青以师者匠心，铸传承薪火用传承浇灌超越之花（四）范文示例：让教育之树代代长青苏步青以“高徒捧老师”的谦逊之言，揭示了教育的深层逻辑：真正的老师从不在意浮名虚誉，而是以培养超越者为使命。当教师甘作人梯，引导学生突破认知边界，教育之树方能扎根沃土，在代际传承中生生不息。教育传承需要师者放下“老师执念”，以托举学生成长为己任，让成就反哺成就。华坪女高校长张桂梅驻扎深山数十载，教书育人，无私奉献，只为在学生心中播下理想的种子。为了使学生受到更好的教育，她埋首伏案传授知识；为了让学生继续学业，她走进大山深处、苦口婆心劝说她们回归课堂。因为她深刻意识到要改变女性的命运，就必须提高母亲这一角色的文化水平。认清现实条件后，她执着甚至执拗地选择原始但是务实的教育手段。落红不是无情物，化作春泥更护花。她以青春为火炬，以健康为火种，燃烧了自我，用牺牲和奉献，却照亮了上千名女孩不一样的精彩人生。教育传承需要搭建“超越阶梯”，以前沿视野与方法创新，助学生突破代际局限。屠呦呦是我国优秀的药学家、科学家，诺贝尔奖获得者。60多年来，她一直从事医药研究，贡献突出。她发现的青蒿素有效地降低了疟疾患者的死亡率。研究期间，她亲自带领团队收集整理历代中医药古籍，选择了上百种可能治疗疟疾的药方，并不断进行试验。在经历多次失败之后，她从古书中获得灵感，另辟蹊径，最终成功提取出了青蒿素。天下之事有难易之分，为之，则难者亦易；不为，则易者亦难矣。古往今来，真正的仁人志士往往逆流而上，攻坚克难。生命虽然有限，但屠呦呦却能勇于探索，于有限中求无穷和不朽。屠呦呦将中西医技术相融合，战胜了困扰人类数百年的疾病。聚光灯外，智慧闪耀文明星光，这样的科学家，才是真的明星、偶像！教育传承需要建立“延续机制”，以制度保障与精神感召，催生代代超越的良性循环。郎平是我国优秀的运动员和女排总教练。她从少年时代就开始接触排球，展现出了非凡的运动天赋，如愿入选国家队。开心之余，她很快发现自己还有诸多不足。于是她主动恳请教练为自己制定训练计划，每日严格执行，不敢有丝毫懈怠。凭借着精湛的技术和顽强的精神，郎平协助中国队斩获多项国际赛事的冠军，成为家喻户晓的“铁榔头”。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。夺冠之后，郎平并未在赞誉声中迷失自我，而是主动为年轻队员做出表率，亲自带领她们踏实前行，用挥洒在训练场上的汗水，为中国换回了更多的奖杯。从小姑娘到老前辈，从运动员到主教练，冠军是标签，热爱是底色。郎平所代表的女排精神，是一代国人从背负沉重走向自强自信的缩影。苏步青的慨叹，道破教育的使命：教师的价值不在自身光环，而在能否培养出超越者。唯有以谦逊之姿传递火种，以创新之力破除边界，以远见之思谋划未来，教育的年轮才能跨越时空，在代代超越中书写永恒的生命力。         2025上半年中小学教师资格考试《保教知识与能力》试题（幼儿）（考生回忆版）注意事项：1. 考试时间为120分钟，满分为150分。2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）在每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.幼儿在听到老师讲《三只蝴蝶》的故事是，头脑中浮现出蝴蝶与花朵的生动形象，这种心理活动展示（ ）。A.创造想象B.示意想象C.再造想象D.幻想【参考答案】C2.幼儿对物体比较的发展顺序是（ ）。A.找不同-找相同-找相似B.找相同-找相似-找不同C.找相似-找不同-找相同D.找相同-找不同-找相似【参考答案】D3.小明摔倒后，一边爬起来一边说：“好孩子要勇敢，不哭!”这种控制情绪的方法是( )A.宣泄B.转移C.暗示D.鼓励【参考答案】C4.根据儿童依恋理论，下列那种行为是婴儿与主要照顾者建立安全依恋关系的典型事例（ ）。A.拒绝探索新环境B.对陌生人表示友好C.抗拒与照顾者分离D.仅依赖母亲照顾【参考答案】B5.下列选项中，幼儿最难理解的句型( )。A.简单句B.并列复合型C.递进复合型D.条件复合型【参考答案】D6.世界上第*本学前教育名著是（ ）。A.杜威的《民主主义与教育》B.夸美纽斯的《母育学校》C.福禄贝尔的《人的教育》D.卢梭的《爱弥儿》【参考答案】B7.幼儿的四肢和口腔出现了皮疹，很快发展为小疤，并伴随高烧、咳嗽等，这极有可能是下列（ ）疾病。A.水痘B.手足口病C.猩红热D.痱子【参考答案】B8.幼儿用积木、积塑等材料搭建房子，这类行为属于( )A.体育游戏B.结构游戏C.规则游戏D.角色游戏【参考答案】B9.发展幼儿口头语言的关键是（ ）A.创造自由宽松的语言交往环境B.及时纠正幼儿的错误发音C.组织语言集体教学行为D.每天讲故事给幼儿听【参考答案】A10.《儿童权利公约》规定的幼儿基本权利有( )A.生存权、发展权、选举权B.生存权、发展权、被选举权C.生存权、发展权、财产权D.生存权、发展权、隐私权【参考答案】D二、 简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11.简述教师如何创设幼儿园班级活动区的动态环境?【参考答案】答：教师可以从以下几个方面创设幼儿园班级活动区的动态环境：(1)日常观察,了解幼儿的兴趣点和发展水平,根据不同年龄段和发展阶段设置适宜的活动区。 (2)与幼儿共同设计活动区,确保活动区内的所有材料和设施都符合安全标准,同时营造安全、温馨的活动区氛围。 (3)设计多样化、多功能的活动区,根据教学活动主题、目标,定期更新活动区的内容。 (4)提供开放性、互动性以及不同难度和多用途的材料,鼓励幼儿进行创造性探索,引导幼儿深入探究。 (5)定期更换活动区内的材料,及时调整活动区的内容和布局,确保活动区符合幼儿的实际需求。12. 简述布朗斯布伦纳的社会生态系统理论。【参考答案】答：*早提出社会生态系统理论的学者是美国学者尤里·布朗芬布伦纳,他将生态学的知识引人人类行为的研究中。布朗芬布伦纳认为在理解个体行为和发展时,必须对个体所处的整个生态环境加以考察,强调多维度、多层面以及个体所处情境的复杂性,注重人与环境间各系统的相互作用。 按照个体与成长的生态环境互动频率和亲切程度,可以将生态环境分为四个层级,即微系统中间系统、外层系统和宏观系统,这四个层级又同时构成了一个形似同心圆的结构。 同时布朗芬布伦纳强调,个体与环境之间的关系是双向的,即个体不仅被动地受环境影响,还会主动塑造和改变环境；个体的发展是在多个层次的系统中进行的,这些系统相互交织、相互影响；个体的发展是一个动态过程,随着时间和环境的变化而不断调整和适应。三、 论述题（本大题共1小题，共20分）13. 《幼儿园健康指导纲要（试行）》要求幼儿园“应促进每个幼儿富有个性的发展”，为什么要促进每个幼儿富有个性的发展？如何促进？请举例说明。 【参考答案】《幼儿园健康指导纲要（试行）》要求：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。1.促进每个幼儿富有个性的发展的原因有以下几点：（1）幼儿的发展具有个体差异性。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。因此要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，避免“一刀切”的教育模式，从而更好地支持每个幼儿的成长。（2）激发幼儿的各种发展潜能。个性化的教育能够帮助教师发现并挖掘每个幼儿的潜力，使幼儿能够在自己擅长和感兴趣的领域中取得更大的进步。（3）实现全面发展的教育目标。幼儿园教育要培养幼儿德智体美全面发展，在全面发展的基础之上也要支持幼儿富有个性的发展，使每个幼儿都能形成自己独特的个性特点，从而更好的适应未来社会生活。2.可以从以下几个方面促进每个幼儿富有个性的发展：（1）关注个体差异，因材施教。作为教师要认真了解每个幼儿的个性特点，兴趣、爱好、能力和学习风格等，制定个性化的学习计划。如，对于语言表达能力较弱但动手能力强的孩子，教师可以在活动中更多地引导他通过绘画或手工来表达自己。（2）提供丰富的材料和活动内容。教师根据幼儿的需要设置多种多样的活动区。如建构区、艺术创作区、阅读区等，让幼儿可以根据自己的兴趣选择参与的活动。（3）鼓励幼儿探索和尝试。为幼儿提供足够的空间和时间进行自由探索，允许幼儿在活动中犯错并从中学习。如，教师可以组织一次“自然探索日”，带孩子们到户外观察植物、昆虫等，让他们用自己的方式记录和表达所见所闻。（4）加强家园合作，与家长保持密切联系。定期与家长交流幼儿在园的表现和发展情况，共同探讨如何更好地支持孩子的个性化发展。如，教师可以建议家长在家里为孩子提供更多自主选择的机会，如让孩子决定晚餐吃什么或周末去哪里玩。或者组织丰富多彩的亲子活动，增进家长与幼儿之间的情感联系，让家长更好地了解孩子在园的表现和需求。如，举办一次亲子运动会或手工制作比赛，既增进了亲子互动，又展示了孩子的特长。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）14. 阅读下列材料，并回答问题。鹏鹏身体强壮，性格活泼强势，爱在他人面前表现自己，但是脾气暴躁易冲动;喜欢交往又不善于交往。一旦与同伴意见不一致，就动手打人——因此，小伙伴们都不喜欢和他一起玩。问题：(1)鹏鹏与同伴的关系属于哪种类型 (2分)？幼儿的同伴关系还有哪些类型？(6分) (2)作为鹏鹏的老师，应怎样引导他与同伴建立良好的关系？(12分) 【参考答案】答：（1）鹏鹏与同伴的关系属于被拒绝型。①被拒绝型幼儿在同伴交往时表现为，喜欢与同伴交往，在交往中活跃、主动，但常常采取不友好的交往方式，如强行加入其他小朋友的活动、抢夺玩具、大声叫喊、推打小朋友等，攻击性行为较多，友好行为较少，因而常常被多数幼儿所排斥、拒绝，在同中地位低、关系紧张。从同伴提名分上看，他们一般正提名分很低而负提名分很高。材料中，鹏鹏性格活泼强势，喜欢与人交往，但又不善于交往，不如意就动手打人，同学们都不愿意和他玩。因此鹏鹏与同伴的关系属于被拒绝型。②幼儿的同伴关系的类型还包括：受欢迎性、被忽略型、一般型和矛盾型的同伴关系。(2)作为他的老师可以从以下几个方面引导他与同伴建立良好的关系：①开张人际交往的教学游戏活动，组织鹏鹏学习与同伴交往的技能技巧。②帮助鹏鹏识别情绪，培养鹏鹏情绪管理能力。③通过角色扮演游戏，模拟日常生活中的社交场景，让鹏鹏练习如何与同伴友好相处、分享玩具、解决冲突等。④正面强化，每当鹏鹏表现出良好的社交行为时，及时给予表扬和奖励，增强他的自信心和积极行为。⑤保持与鹏鹏家长的密切沟通，及时反馈孩子在园的表现，共同商讨教育策略，帮助鹏鹏形成良好的同伴关系。15.阅读下列材料，并回答问题。材料：在中一班的主题活动中，按照预定的设计，两位老师各带一组幼儿到户外“寻找春天”。到户外后，有的幼儿发现树上的新芽，有的幼儿看到了草地上的小花，还有的幼儿被地上的蚂蚁吸引住了...李老师看了看情况，问：“同学们，我们今天是出来干什么呀?”幼儿们回答：“找春天”。李老师又问：“说哪里能找到春天呢?是不是在植物里?”幼儿回答说：“是。”李老师说：“那就不要看蚂蚁了，快跟同学们一起去找春天吧!”王老师也看到了这个现象，问：“同学们是在看蚂蚁吗?”得到幼儿肯定地回答后，又问：“大家想想看，这段时间怎么会有这么多蚂蚁?蚂蚁冬天里有吗?它们在干什么呢?”问题：(1)哪位老师的做法更恰当?(2分) (2)两位老师在活动中的做法，有什么差异?(18分) 【参考答案】答：（1）两位老师的差异表现为①李老师强调目标，注重引导。材料中，李老师更注重按照预定的教学设计进行活动，明确告诉孩子们“我们是出来找春天的”，并直接将孩子们的注意力引向植物。通过提问“春天在哪里呀？是不是在植物里？”来引导孩子们观察植物，实现教学目标。方法比较直接，确保孩子们集中精力完成预定的任务。②王老师侧重灵活应幼儿表现，注重启发式提问。材料中，王老师更加关注孩子们的兴趣点和自发发现的事物，并以此为契机展开讨论。材料中王老师问孩子们是否在看蚂蚁，并进一步引导他们思考为什么现在能看到这么多蚂蚁、蚂蚁在冬天的情况等，通过一系列启发式的问题鼓励孩子们进行思考和探索，激发他们的求知欲和好奇心。(2)王老师的做法更恰当原因如下：①尊重了幼儿的兴趣和发展需要。材料中，王老师能够敏锐地捕捉到孩子们对蚂蚁的兴趣，并及时调整教学内容，使学习过程更加贴近孩子们的真实体验。这种做法不仅尊重了孩子们的兴趣，还能更好地激发他们的学习动力。②注重幼儿的探究式学习。材料中，王老师采用启发式提问的方式，引导孩子们思考和探讨蚂蚁的生活习性，这有助于培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。相比直接告知答案，这种方式更能促进孩子们的自主学习和深度理解。③发挥教师教育机智，灵活组织教学活动。材料中，王老师展示了较强的课堂管理能力和灵活性，能够在预设的教学计划之外，根据实际情况调整教学内容，使教学更具适应性和互动性。这种方法可以有效避免孩子们因为强制性的任务而失去兴趣。④注重多元化的学习体验。材料中，王老师的教学不仅限于植物，而是扩展到了昆虫领域，为孩子们提供了更加丰富的学习素材和多样的认知角度。这有助于拓宽孩子们的知识面，培养幼儿对自然界的全面认识。综上，王老师的做法更恰当，是值得我们学习的。五、活动计题(本大题有1小题，共40分。)16.材料大二班的几名学生在玩具柜里找出来几个不同款式的儿童手电筒。他们边玩边说:“看，我的手电筒比你的好看。”“我的比你的照得远。”“我的比你的照得更亮。”......他们的声音吸引了班上其他的小朋友。看着小朋友如此感兴趣，教师拟关于手电筒的其他玩法，帮助幼儿积累更多的科学经验。请根据下面的材料，为大班幼儿设计两个适宜的科学游戏。 要求:分别写出两个科学游戏的名称、目标、材料与玩法。【参考答案】暂无