85岁上海著学校长发声：把大批资优学生排除在优质学校的大门之外，是*大的不公平！

2025上海国际高中“四校八大”评选火热进行中！5月25日，第26届米特国际教育节现场发布评选结果，赶紧点击预约：直播预告：?我国不缺一般人才、中级人才、高级人才，但缺少高端人才、人才、人才和战略人才！?把大批平时刻苦学习、智商高、能力强的资优学生、有专特长的学生，排除在优质学校的大门之外，是*大的不公平！?必须把英才教育、拔尖人才培养放在头等重要的位置上，关注每一位天才学生、优秀学生的成长，让他们始终在*合适的环境中茁壮成长！为了祖国的明天，85岁高龄的著名教育家、原上海大学校长、上海师范大学原校长杨德广教授仍在发声！一起来看杨德广校长关于英才培养的最新论断——杨德广上海师范大学原校长中国高等教育学会原副会长

好学生进不了好学校，就是教育*大的不公平。

阻碍拔尖创新人才早期选拔和培养的主要理论是“教育公平、教育平等”。有人认为，搞拔尖人才教育会导致教育不公平、不平等，优质资源由少数人占据就是不公平、不平等，这是十分片面的、形而上学的认识。优质教育资源总是少数，只能是少数人拥有。任何公平，只能是机会公平、过程公平，而不可能是结果公平。优秀学生进入优质学校，拥有优质资源是理所当然的，有助于加快他们的成长，可以为国家做出更大的贡献。有些人却不这样认为，值得深入讨论。关于……是好还是不好，“精英教育观”与“公平教育观”截然不同，也需要讨论。有人认为……是*公平的，可以减少矛盾；有人认为，应该通过考核竞争，让优秀学生获得优质教育资源……让一些差生、问题学生进入英才学校，不仅自己不适应这种环境，还妨碍了优秀学生的学习，这叫公平、平等吗？这些理论和实践问题不解决，何以培养拔尖创新人才？还有超常儿童、天才儿童的标准是什么？如何选拔？在国家层面、社会层面、学校层面和家庭层面，拔尖人才选拔和培养的使命和责任是什么？都需要通过讨论来统一认识，提高共识，制定相应的规则、条例。允许重点大学与有特色的中学挂钩，及早发现和选拔人才。

有条件的小学和中学应设立尖子班、提高班、特色班，实施英才教育，分层教学。我国义务教育阶段毛入学率高，高中阶段毛入学率高，高教入学率高，为多元化、个性化教育奠定了坚实基础，完全可以根据不同学生的实际情况，量身定制适合个人需求的培养计划。如果改变过去以分数为主导的招生考试制度、录取方式，学校可以大胆地实施多样化、多元化、个性化的培养模式，学生可以大胆的根据个人的兴趣爱好，选择适合自己的学习内容和喜欢的专业。

有条件的“双”大学、中科院系统的科研院所都可以仿照丘成桐数学班模式，由人才牵头，建立选拔和培养中小学尖子学生、特殊学生项目。我国有2亿多中小学生，按“超常”“天才”学生占3%的比例，则有600多万人。我们应学习美国，让他们“一个不漏”地接受优质教育。国家应采取有力措施，如立法、增加拨款、放宽招生政策等，鼓励优质大学的专业及杰出的科学家、教育家创建类似丘成桐数学班，大力选拔和培养中小学生中特殊人才、尖子人才。全国竞赛获奖得主，可免试进“双”。

另外，建议适度组织全国性的中学生、大学生竞赛活动。千里马要在操场上、赛道上去跑一跑，比一比。人才的成长，也要在群英赛中去比一比、赛一赛，起到鉴别作用、激励作用、促进作用。参加这些竞赛的优胜者都是从小就对这一有浓厚的兴趣，经过艰苦学习、刻苦训练，取得了优异*。他们很有毅力，很有潜力，很有发展前途。通过层层竞赛，可以不断激发他们的学习热情，不断勇攀高峰。人需要不断激励才能不断前行，人只有不断奋斗才能成功成才。

为了激励中小学生、广大优秀人才、特殊人才积极参加各类比赛，应制定奖励优胜者的相关条例和规定。比如获得省区、市级竞赛一等奖、二等奖的学生，可免试直升本地“211”高校、地方重点高校。凡获得全国竞赛一二三等奖的学生，可免试进入全国“985”、“211”、“双”大学。这样做既可以为高校选拔和输送优秀人才，又可以激励广大中小学生努力学习，积极参加各类兴趣小组，发展自己的专特长。12年制中小学年限压缩到10年，取消中考。

目前我国普遍实行12年一贯制教育制度，12年制的教育体系已有上百年的历史，制定了比较科学的教育教学内容、知识结构、管理模式。从实际情况看，我国12年制可以改为10年制。当前中小学生12年所学的知识完全可以在10年内完成。目前存在重复式教学，为了应对升学考试，让学生不断地做作业、刷习题，经常把大量的时间放在不断复习已教过的知识上，而不是学习新知识。尤其是为了迎接中考和高考，教师要花一个学期甚至更长的时间，停课复习应付考试。将我国12年制的分段式教育，改为10年制的连续教育，优点很多，尤其有利于减轻学生的课业负担，减轻中考、高考压力，有利于早期选拔和培养拔尖创新人才，有利于个性化教育、连续性教育，也有利于研究生教育。改革高考，取消仅按考分高低录取考生。

现行的以分数为主导的招生考试制度，是导致应试教育、学生的祸根。必须改变这种“为应试而教、为分数而学”的落后的、摧残学生身心健康的招生考试制度，将单一考试改为多元考试、综合性考试，引导学生为全面发展而学，为成才而学，为做人而学。部分发达国家的招生制度很值得借鉴。如美国高校的招生考试包括五方面内容：第*是综合评价，即考察学生的综合素质；第二是学生*，高中课程*、SAT、ACT标准化考试*、大学先修课程(AP)；第三是户外活动，参加社团活动、志愿服务、体育文艺特长等，体现学生的领导能力、社会责任感和综合素质；第四是推荐信，由教师、辅导员等提供，评价学生的学术能力、个性特点；第五是个人陈述，学生通过撰写文章展示自己的经历、兴趣、目标等。总之，发达国家的高校招生录取方式较为多元化，注重综合评价学生的学习*、综合素质和个人特点，而没有全国统考*。高校在招生中拥有较大的自主权，可以根据自身的办学特色和要求制定录取标准。对比我国，高校招生仍以一次性统考分数为主要录取标准，导致“为分数而学、为分数而教”的应试教育越来越严重。建议借鉴发达国家的经验，取消全国性统考，取消仅按考分高低录取考生。对此，你怎么看？欢迎评论区说出你的想法。（本文节选自杨德广教授《美国学校在英才教育方面的成功经验及其启示》《拔尖创新人才培养的成效、缺失和建议》等文章）END为了回馈广大新老朋友，5月25日，米特专门安排了一场国际教育节活动！在这场活动，您可以：?第一时间知悉2025上海国际高中“四校八大”榜单?聆听教育大咖前沿解读?感受在读学生成长故事?咨询专业择校留学规划团?领取内部资料、精美礼品扫码即可报名：