未来少年大会｜少年潜能日记《戏剧教育：在角色中“活”出历史的温度》

未来少年大会选手：Carlos 谢晟轩年龄：10岁校区：瑞思长春汇集校区赛道信息：戏剧赛道

在角色中遇见历史Carlos：我参演的是戏剧《Escaping from the British Museum》。在剧中，我扮演流落海外的国宝文物----明代龙纹琉璃。我们的团队共有六个人，除我以外还有：孙昀含扮玉盏；巫奕辰扮演记者张永安；宋来来扮演唐三彩/唐大马、唐小马；耿若溪扮演敦煌壁画；张语彤扮演青花瓷。我们的剧本是原创的，是一个非常有趣的戏剧故事，讲述了几件流失海外的中国文物，在一次文物交流会上，结识了来自中国的交流文物玉盏，并从玉盏的口中了解了更多关于中国的文化，在这异国他乡，我们这些流失海外的文物们，一直在思念着自己的祖国，等待着回家与家人团聚的一天。我的角色“琉璃”象征着脆弱但坚韧的文华传承，在“我”写给佛祖爷爷的家书里，表达了期盼重逢的心情。自参加少年大会以来，我遇到的*大的挑战是情感表达。以前上台表演背诵稿子是常事，但是这次带队老师要求我不仅语言的表达要到位，而且还要饱含感情，并且要通过肢体和眼神传递出“琉璃”的破碎感和渴望。还有一幕戏是我要用佛祖的口吻和体态表情来展现“琉璃”的文物特征，让观众更能感受文物自身的历史沧桑感。为了能更好的演绎出文物的感觉，我专门研究了关于玉器的历史，甚至去博物馆中观察琉璃的形态，了解到那段曾经被西方列强国家欺辱压迫的历史，我深受触动，对剧本内容有了更深入的理解和体会。

“小琉璃”的历史文化之旅Carlos妈妈：作为家长，我看到Carlos 对本次未来少年大会的活动表现得非常主动和热情，无论是前期熟悉稿件内容，还是后期每天坚持背诵打卡，他的投入度都远远超出了我的预期。为了能更好地扮演“琉璃”，他利用周末的时间去博物馆参观，并通过互联网查询相关资料，而且在背诵之余，也和我一起探讨他对历史的新发现。我发现孩子有了很多的意外收获：一是历史文化感知力，他为了演好文物，主动查阅了流失海外的国宝资料，现在逛博物馆都会滔滔不绝地对我们讲述文物背后的故事了；二是共情式表演力，每一次彩排回来，都会对我讲述“琉璃”是怎样离开家乡的，如果他是“琉璃”，他会有怎样的感受……看着孩子熠熠生辉的笑脸，我仿佛看见了一个闪闪发光的小少年！

角色有了真实的生命温度老师：Carlos让我惊喜的，不仅是他对“琉璃”角色的精准把握，更是他主动探究历史的那份热忱。当他为了理解文物身上的“破碎感”而大量查阅资料、走进博物馆时，戏剧已超越了舞台，成为连接孩子与历史的桥梁。Carlos在团队中角色是稳重、大气、坚定！之前在初赛中他虽然表达流畅，但欠缺恰当的肢体语言和情感，复赛中我们看到了他对比赛的认真，不仅激发出自己的表演能力，还变得更加稳重放松，演绎能力和共情能力都大大提高。更关键的是，通过扮演流失海外的文物，Carlos和伙伴们自然而然地理解了何为文化的根脉，对中华的历史文化产生深深的共情，是教科书无法给予的。

戏剧教育的独特魅力，在于以角色为镜，让孩子在扮演中理解不同生命；以历史为舟，让文化传承不再是枯燥的知识点；以共情为桥，培养孩子对世界的温柔感知。看着Carlos从仅仅是背诵台词，到让自己真正理解并成为“琉璃”，我们确信，每个孩子都能在戏剧角色中，找到属于自己的独特历史体验与情感回响。往期回顾1. 《当作文题消失之后，我和队友在「绘本」里造了一个新宇宙》2. 《从「你是谁」到「交给我」的团队进化记》3. 《从“我”到“我们”，在比赛中慢慢升级自己》4. 《戏剧教育的魔法：让孩子从小观众，变成小主角》5. 《浪花与蓝海：PBL赛事激发的责任感与行动力》6. 《那些“表演”教会我的事》7. 《在挑战中开启成长新维度》8. 《看“团队中最小的小朋友”如何》9. 《从“小学弟”变成团队里的“大哥哥”》11. 《从害羞到闪耀，Jimmy的舞台成长记》12. 《“会提问”是对孩子深层思考能力的锻炼》13. 《我在戏剧小组里演“旁白”》14. 《当方案讨论陷入僵局时该怎么做？》15. 《我可能画的一般，但我的想法超酷！》16. 《画笔下的的合作能力进阶课：从不善表达，到创意担当》17. 《专业指导+情感支持=孩子的无限可能》18. 《8岁女孩的“理想教室”建造记》19. 《当“开窍”像多米诺骨牌：比赛如何触发一系列能力觉醒》20. 《“退后一步”，让孩子自己点燃思维的火花》21. 《渐进式表达训练法：从差点劝退，到超预期发挥》22. 《我们培育故事，故事滋养我们》23. 《笔下有故事，心中有伙伴》