2025数学新课改教材大变天！改了哪？如何规划？

2025数学新课改2025年，人教63、青岛63、青岛54版数学教材迎来重大调整，1-3年级教材结构大幅精简，但知识点衔接和思维要求显著提高。本次改版并非简单“删减”，而是对教学逻辑的重构。本文会给大家具体介绍一下1-3年级课程改版内容。注意：内容很长，看完对您来说一定会很有收获，请给我们3分钟时间，耐心看完！01 新课改节奏2025数学新课改2025年9月升入年级数学新教材启用时间表一年级新教材二年级新教材三年级新教材四年级当前使用旧教材2026年9月启用新教材（届时五年级）五年级当前使用旧教材2026年9月启用新教材（届时六年级）六年级当前使用旧教材但初一使用新教材02 新课改是什么2025数学新课改首先，我们要明确：新课改的全称是“新一轮基础教育课程改革”，上世纪末，中共中央、提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”，2001年，国家启动新世纪基础教育课程改革，这一年，教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，标志着我国新一轮基础课程改革的正式启动。在考查中，会更注重基础性，强调综合性、应用性和创新性，简单来说：对孩子的思维能力提出了更高的要求。牢记以下几个关键词

在原本考查基础知识的前提下，更多注重综合素养的考查。更侧重几个方面，思维＞知识、情景化、复习巩固。

通过高考趋势来看新课改2024年数学高考山东卷-第9题

2025年数学高考全国卷-第6题

趋势一：加强创新思维的考查。鼓励孩子从不同角度去思考问题，展现出数学思维的多样性。趋势二：增多情景创设和应用型问题。孩子需要将数学应用在生活中，考查数学与实际生活的关联度。趋势三：出现更多跨学科的综合题型。物理、化学、生物、地理等实际情境，都将成为考查重点。03 新课改为什么重要2025数学新课改一句话总结：新课改意味着小学、初中、高中、大学人才选拔的标准的变化，离我们最近的就是小学数学课改决定了考试新风向。课改怎么改，校内便怎么考。如果仍然死记硬背刷题来考高分，也可以做到，但走不远。想要考高分，考个好学校，能够让孩子未来走得更远，必然需要顺要求和趋势而调整。04 新课改改了什么2025数学新课改二年级上册教材依然延续了一年级“计算前置”的思路，继续将学习重点放在数与代数模块上。二年级教材对比图

（1）教学单元大换血新教材将八个学习单元精简为五个，并新增两个实践单元：校园小导游和身体上的尺子。（2）计算体系更紧凑，乘除法联动更强新教材在乘除法的教学上做了整合，把乘除法的关系放在一起讲，这样孩子能更好地理解“乘除是相对的”。对比旧教材，有两个主要变化：①旧教材是先学完九九乘法表再学除法，新教材是学完1～6的乘法，就接着学1～6的除法。②原来表内乘除法安排在两个学期完成，新教材压缩在一个学期内完成。

这种安排的好处是，乘除法概念同步输入，孩子能从一开始就理解它们是“互逆关系”，有利于后续学习如分数、方程、函数等抽象内容。但对二年级的孩子来说，这样的学习节奏确实挑战不小。算理理解一旦没跟上，基础不牢，就容易掉队。三年级是小学水岭，既是计算深化，也是几何启蒙的起点。新教材的变化也很突出。三年级教材对比图

（1）教学单元从计算走向几何，跨度更大三年级上册从原来的10个单元精简为7个。（2）计算内容更复杂，估算成重点技能三年级的计算单元包括：混合运算、多位数乘一位数、分数的初步认识——都是孩子计算开始频繁出错的内容。混合运算从二下挪到了三上，虽然名字没变，但从两位数升级为三位数，运算难度明显提升。（3）几何启蒙开始了，空间想象能力要上线“观察物体”和“线与角”两个单元开启了三年级的几何主线。在“观察物体”这一单元，旧教材的重点是从不同角度（正面、侧面、上面）观察立体图形，内容偏“静态识别”，比如判断从哪个方向观察、哪个图是从上面看到的等。新教材则在此基础上引入了立体图形的展开与拼搭，把空间方位、视角转换、图形组合拆解等能力一并带入。

（三年级上册教材）05 新课改教材调整下，面临问题2025数学新课改01

一、从整体趋势看，教材调整理念非常清晰：计算前置 + 思维前置

具体挑战点在于：一下：从20以内不进位加法直接到100以内进退位加减二上：表内乘除法一次性全部完成三上：混合运算难度加大、数值提升这些内容对大人来说或许不难，但站在孩子的认知发展角度来看，这些跨度并不小。从“不用进位”到“会退位”、从“加法”到“逆向思维的除法”、从“单步计算”到“多步混合运算”，每一步都对理解能力提出了更高要求。所以，如果只是靠死记硬背、刷题堆量去应对，缺少了对“为什么这么算”的理解，孩子学起来就容易吃力，一遇到稍复杂的题就容易卡壳。尤其对于今年二升三的孩子来说，计算挑战会特别大。02

二、迈入新年级，恰逢新课改，面临知识断层由于教材的衔接变化，“万以内加减法”这一块内容，他们并没有系统接触过。像是下面的题目，课上既没有教到，课下也没有练习过。

一旦基础加减法不扎实（特别是进位、退位不熟练），到了三年级要直接应对乘除混合运算，出错就变得非常容易。03

三、新教材侧重思路和底层原理，强调知识之间的联结在新教材的习题中，我们看到部分习题的考查方式在进行调整。比如这种求过程的题??

自主探究类

这类题目，和目前中高考的出题趋势较为一致，摒弃了“惟结果论”的考查方式，更在意孩子是否掌握了数学的底层原理。另外，在重点单元结束的整理与复习部分，和旧教材做了很大区别。旧教材主要以“做题”复习为主，附加一点点思考；新教材则是从梳理知识结构出发，要求孩子整理自己的知识图谱，对重点内容进行复盘，用自己的话语、思路理清学习内容。04

四、教材上的开放性问题变多，要多说多做这轮新教材的一个明显变化是：题目更“活”了。

过去那种“一题一个标准答案”的练习变少了，取而代之的是大量需要动手操作、口头表达的题目。比如，“说一说你是怎么想的”“你有什么不同的做法”“请你设计一个方案”，这样的问题在课本上越来越常见。比如二年级上册的校园小导游，需要孩子能把方位知识融入到自己的讲解中??

比如三年级上册的观察物体单元，通过动手操作来探究长方体的六个面??

这些题目不再是你问我答的机械练习，而是要孩子观察+动手+表达一起上。对动手能力弱、表达能力差的孩子来说，这确实是一道坎。建议慢慢来，给低年级的孩子一点时间去适应没有标准答案的题型，这本身就是一种很重要的能力培养。06 应对新课改，我们应该怎么做看看迪诺数学教你如何从“学会”到“会学”？一、课程内容：面对新课改教材，迪诺课程进行同步调整

（二年级迪诺秋季班大纲对比）

（三年级迪诺秋季班大纲对比）二、课本设计对标新课改要求 增设情景化融合山东本地的一些元素，比如济南泉城广场到芙蓉街的路程问题，让学员感触更深，更好地理解题目本身；以及后期的教材中会出现的关于“泰山高度”“超意兴定价”“大明湖游船”问题等。

三、拒绝旧版“死记硬背”更重思维搭建迪诺数学课本中，设置【思维突破】&【思维建模】板块，帮助学员整合课程内容，通过题目讲解知识点；教授学员【迪诺锦囊】通过一道题解决一类题，注重方法传递。

四、五大核心产品——计算天天练  专攻计算迪诺数学“567”思维培养体系中的“5”代表五大核心产品，其中包含：课堂、课件、教材、活动、辅材；辅材中计算小达人，会为每个报名迪诺数学课程的孩子提供一本计算天天练，助力解决新课改下，计算变难，计算前置问题。

五、学习习惯要求——我是小老师  锻炼口述表达 注重孩子思维能力的培养迪诺数学五大核心产品中，活动板块包含【口述表达】，迪诺数学课本中，每一讲最后一个板块，都设置了口述表达的作业，要求学员把题目讲出来；当题目教授给他人时，记忆留存率也能高达90%以上，加深学员记忆，也侧重学员【口述表达能力】&【思维能力】的培养。

 暑期优秀学员口述作业 

迪诺秋季数学火热报名中