校园艺术角 | 从“山寨”到“再创造”：在教学中重思复制与创造的边界

 01课程介绍本次创意性调研课题为从“山寨”到“再创造”，“山寨”一词在大众语境中常常被贴上“廉价”“模仿”“不正宗”的标签，带有明显的贬义。但在文化研究与视觉传播的语境中，“山寨”反而为我们提供了另一种理解世界的路径。它挑战原创神话，模糊真假边界，提示我们去关注被忽视的、非中心的表达方式。这种“非正规但灵活”的创作模式，恰恰与初学者的创作状态高度契合：学生并不总是从“原创”出发，而往往从模仿、借用，甚至“错误”中逐步发展出属于自己的表达语言。??欢迎通过官网二维码预约开放日

从拟像理论看“山寨”的视觉逻辑在鲍德里亚（Jean Baudrillard）关于“拟像”（simulacra）的理论中，复制物并不是原作的次等版本，它有可能取代原作，甚至生成“更真实的假象”。“山寨”正体现了这一点：它通过表面上的“假”，反过来质疑“真”的合法性与权威性。这是一种主动的、带有姿态的越界行为。在创作中，它不再是“缺乏原创”的表现，而是一种对视觉秩序和价值系统的再组织。 02学生作品Leo Liu

Pascal Cai

Crystal Chen

Erica Wu

Wendy Wen

课程的最终输出，是一组学生自主设计的“山寨T恤”作品。每位学生围绕一个“拟造品牌”展开思考，不仅重新绘制了logo，还为之赋予了新的背景、价值观与传播语境。这些T恤并非对真实品牌的简单复制，而是通过挪用和改写，对品牌权威性与视觉信仰进行了一次集体性回应。从“抄袭”到“反思”，从“模仿”到“操控图像”，学生们的创作展示出他们对视觉文化、商品体系、以及社会符号结构的多层次理解。“山寨”的教学并不是鼓励学生复制，而是借助它，讨论更复杂的问题：谁在定义“原创”？我们如何理解“视觉权威”？模仿与创造之间的边界到底存在吗？在被动接受图像的世界中，我们是否可以反向操控图像？当我们凝视一个“山寨”对象时，我们看见的也许不是它的“假”，而是它对现实提出的疑问——一个关于权力、欲望与身份的复杂交织。“山寨”不是创意的终点，而是学生走向主体性表达的起点——在模仿与误读中，渐渐学会质疑、重构，并最终创造出属于自己的视觉语言。Going Further Than Others超越同行者 迈向更远方??2025升学动态一览点击阅读 了解更多干货【艺术英美方向升学】

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