孚朗外语培训教材特色：中式与国际化教材融合

去年准备去德国读本科的小张，A1阶段卡得直挠头——用纯德语原版教材学语法，光“格”的变化就绕晕了；换国内语法书，题能做对，可开口还是磕磕巴巴。直到试听了孚朗教育的德语初级班，才算找着突破口：这儿用的是“中式教材+国际化教材”组合，小张后来笑着说，中式教材像“脚手架”，把零散的语法规则串成能看懂的网；国际教材里的超市购物、课堂讨论场景，让他终于敢说“活人对话”了。

为啥非要搭着用？看看身边的坑就知道——有的机构死守应试教材，学生语法题能考满分，到国外超市连“这个多少钱”都问不利索；有的迷信“全原版”，满页俚语和文化梗，学生连注释都看不懂，知识点根本进不了脑子。孚朗的组合拳正好踩中平衡点：中式教材把复杂语法拆成中国学生熟悉的逻辑，比如日语初级班讲“は”和“が”的区别，会类比“我是学生”和“这是我的书”的句式；国际教材直接搬国外课堂的真实对话，韩语中级班用首尔大学原版教材的“职场汇报”单元，连鞠躬时的语气词“?”（是的）都标注重音。

好教材得有好老师“翻译”才管用。孚朗的中外教团队刚好吃透两种教材的优势：德语中教王老师在慕尼黑留学6年，知道中国学生学“第二格”容易和英语“of”混淆，会用中式教材的表格对比，再带学生用国际教材里的德国报纸标题练翻译；外教Thomas擅长用情景卡片，让学生模拟在柏林地铁站问路，纠正“太书面化”的表达。机构里的中教都有海外留学经验，每个班级建学习群，线上线下及时答疑——用他们的话说，就是让教材里的知识点“从书上走出来，变成能说出口的话”。

光学不用等于白搭，很多学生学着学着就“掉队”：单词背了就忘，语法点混淆。孚朗的课后服务正好补上缺口。日语高级班的小林分享：“每次学新语法，先做中式教材的习题巩固，比如N2的‘?にとって’，先做10道选择题理清逻辑；再用国际教材的短篇阅读找例句仿写。课后老师发单词打卡表，每天抽查，连我妈都知道这周背了多少个日语拟声词。”背后是机构对效果的把控：专业老师课后答疑、督记单词，还会跟家长汇报每阶段学习情况，保证课时内达到目标。

从教材到教学再到课后，孚朗把“语言无国界”的初心藏在细节里——这儿开了英语（雅思、托福、SAT）、德语、西语、日语、韩语等课程，不管是留学备考还是兴趣培养，都有适配方案。如果你也在纠结“语法懂了但不会说”“原版书啃不动”，不妨去历下区齐鲁国际大厦B518的校区看看——能让你“看懂语法书，说顺外国话”的教材，才是真的懂中国学生的教材。