长沙康明中等职业学校：产教融合下的企业办学模式

说起职业学校，家长和学生*犯愁的就是“学的用不上”。长沙康明中等职业学校没这个问题——它是颐而康集团2005年办的，从出生就带着企业的“实干基因”，连长沙市教育局批文都带着“校企融合”的注脚。学校直接把颐而康的保健研究所、生产性实训基地搬进校区，搞了个“产教研训一锅端”的新校区，不是那种挂个牌子的合作，是真把企业的活儿搬进校园里——学生上课不是对着课本念，是跟着研究所的老师做项目，对着实训基地的真实设备练手艺，从入学就“在学中做，在做中学”。

康明的老师不是光会上课的——全校60个教职工，33个是专任老师，91%都是本科以上学历，还有6个研究生。专业课老师里有3个教授、1个副教授、4个讲师，*厉害的是兼职老师队——个个有中高级职称，还都是从临床一线过来的，比如给学生讲康复技术的，可能昨天还在颐而康门店给客户做调理；讲母婴护理的，说不定刚带完几个新手妈妈。这样的老师上课，既能把理论讲透，又能教学生“怎么上手”——比如按摩手法不是只讲穴位，是教怎么用颐而康的“力度控制法”，让客户舒服。

康明的校训是“厚德善学、追求卓越”，但不是挂在墙上的口号——校风要“爱国荣校、敬业创新”，老师得“德高、业精、乐教、厚生”（意思是既要有本事，还要愿意教学生），学生要“德技并修、知行合一”——说到底就是要培养“既能做事，又会做人”的技能人才，不是只教手艺不管人品。比如学生做实训的时候，老师会盯着“服务态度”：给模拟客户做调理，不仅要手法对，还要会沟通，像颐而康员工那样“把客户当家人”。

传统职校的痛点是“学的和用的不搭边”，康明用“预备员工制”把这个洞补上了——学生在校不是光上课，而是以“准员工”身份跟着企业做项目，比如学康复技术的，大二就去颐而康门店跟着师傅做调理，学母婴护理的，直接参与集团的母婴服务项目。毕业的时候，学生已经是“熟手”了——会做颐而康的标准服务流程，懂企业的考核要求，企业不用再花时间培训，学生不用愁找工作，连试用期都能少走弯路。这种“按需培养”的模式，让学校、企业、学生都赢了。

从2005年到现在，18年了，康明没变过“服务企业、对接产业”的心思。它盯着现代服务健康产业做文章，中医护理、康复技术、美容美体、母婴护理这些专业，每个学生都有“企业锤炼”的印记——比如学康复的会做颐而康的经典调理手法，学母婴的懂集团的服务标准。至今已经给长沙培养了3000多个技能人才，都是行业里抢着要的“香饽饽”。要是你想找个“学了就能上手，毕业就有活儿干”的职校，康明说不定就是你要找的那个。