沈阳捷登教育小学及小升初一对一规划详解

20年老牌机构，靠啥赢家长信任？

给孩子选辅导机构，家长*先摸的是“底细”——捷登不是刚冒出来的“新牌子”，2002年就开在沈阳，市内五区都有分校，教室亮堂，桌凳齐整。更稳的是老师：几百个带过小学、初中的“老江湖”，不是只会照教案念的，是能坐下来跟孩子聊“你为啥觉得数学难”的——毕竟带过太多娃，知道小学生的“马虎”“不爱动脑”不是毛病，是没找对“开锁的钥匙”。

小学一对一规划：不止，更养习惯

去年皇姑区三年级的小明，晃悠——妈妈急得嘴角起泡，试了错题本、补习班，娃反而更抵触。直到报了捷登的小学一对一：老师没急着讲题，先跟小明聊了三节课——问他“做数学题时有没有想过‘这个题是要考我什么’”“错了的题，要不要再算一遍找原因”，摸清楚“不爱动脑筋、做题马虎”的根儿，再搭梯子似的补：做错题先写“错误原因”，不是抄答案；讲应用题用“编故事”的方式，比如“小明去买铅笔，买3支剩2块，买5支差4块——要是你是小明，会怎么算？”不到半年，小明以上，还主动每天整理错题本——现在妈妈说“娃变‘爱琢磨’了”。

小学阶段咋学？方法对了，比“死学”有用

捷登的老师常跟家长说：“小学不是‘攒分数’的，是‘攒本事’的——低年级要‘勾兴趣’，高年级要‘教方法’。”比如背古诗，不用“死记硬背”，用“故事联想”：“床前明月光”是“李白晚上睡不着，看着地上的月光像霜”；学数学公式，用“思维导图”——把“加减乘除的关系”画成大树，根是“运算律”，枝是“应用题类型”，娃一翻图就懂。这些招儿不是“花架子”，是老师带过几百个娃总结出来的：“你让一年级的娃背‘乘法口诀’，不如用‘摆小棒’的方式让他明白‘3个2是6’，兴趣起来了，后面才愿意学。”

小升初衔接：别让娃“断崖式下跌”

不少家长发现：娃小学*挺好，一上初中就“掉链子”——不是娃不用功，是小学和初中的“节奏差”太大：小学数学重计算，初中突然蹦出“代数”；小学英语读短文，初中要读“小作文”；科目从3科变7科，时间不够用。捷登的小升初规划就盯着这个“gap”：比如提前带娃学代数，不是让他做难题，是用“摆棋子”的方式讲“x是啥”；英语阅读不是让他背单词，是教他“找关键词”“猜词义”；更重要的是“练节奏”——比如每天给娃留“40分钟做3道代数题+1篇英语阅读”，让他习惯初中的“快节奏”。用老师的话说：“小升初不是‘提前学初中内容’，是帮娃把‘小学的腿’换成‘初中的腿’，这样上了初中才不会摔跟头。”

规划总跑偏？试试这“五步法”

不少家长自己给娃定计划，要么目标太高（“这个月”），要么执行不下去（“刚坚持三天，娃就嫌烦”）。捷登的老师有套“笨办法”，帮家长把“模糊的愁”变成“具体的招”：第一步先“定目标”——不是“考100分”，是“这个月数学选择题少错2道”；第二步“摸底细”——跟娃聊、看作业、测基础，弄清楚“娃哪块弱”；第三步“做计划”——比如“每天放学先做10分钟口算，再整理2道错题”；第四步“盯着执行”——老师每周跟娃核对进度，不是骂“你怎么没做”，是问“今天的口算有没有遇到不会的？”；第五步“调计划”——比如娃这周口算全对，就把目标改成“每天做5道应用题”。就这么“一步一步搭梯子”，娃慢慢就会自己“爬”了。

其实小学和小升初的“难”，不是难在“学不会”，是难在“没找对方法”。捷登20年做的，就是帮娃“找对钥匙”——不管是“故事联想记古诗”的兴趣，还是“思维导图理公式”的方法，或是“衔接初中节奏”的准备，都是针对小学生的“小心思”来的。要是你家娃正上小学，或是马上要小升初，不妨去捷登聊聊——毕竟带过太多娃的“老江湖”，比家长更懂“怎么让娃愿意学”。