乌鲁木齐新科教育小学及小升初一对一规划服务

去年暑假，张妈妈带着五年级儿子来新科教育时，还在念叨“孩子聪明就是不用功”。顾问李老师没接话，反而翻出孩子的数学试卷和错题本：“你看，这道题孩子算出‘120÷3=40’，但题目问的是‘剩下的每天做多少’，他没减之前做的30个——不是不会算，是没养成‘读题圈关键词’的习惯。”

新科的小学规划从不是“顾问拍脑袋给建议”，而是先把孩子的学习状态“拆碎了看”：作业是不是拖到晚上10点？错题本是抄答案还是写“错因”？上课笔记是照抄黑板还是画重点？比如一个孩子“计算错误”占错题的70%，规划里就加“每天5分钟速算”；另一个孩子“语文阅读理解答不到点”，就加“每周2篇文章画思维导图”——把“要补习惯”变成“每天能做的小事”。

很多家长觉得小升初只是“换个学校”，直到孩子开学后才慌：初中数学要学方程、几何，不再是小学的“算术题”；语文要考文言文、议论文，不再是“写一段话”；英语要背完形填空、语法，不再是“读单词”。新科的小升初规划刚好戳中这个痛点：先做“学情诊断”——拿一套匹配初中难度的试卷，看孩子数学会不会“找等量关系”，语文能不能“抓中心句”；再给“升学指导”——乌鲁木齐哪些学校看重杯赛奖？哪些学校面试考“小组讨论”？帮家长筛出3-5所“匹配度高”的目标校；最后补“核心能力”：每天15分钟“错题讲题”练逻辑，每周一次“即兴演讲”练表达，把初中需要的“自主学习”提前养起来。

教育部基础教育司调研说，超60%的小学生“学习目标模糊”。新科的解决办法是把规划变成“可落地的流程”：不是“一次性给方案”，而是每两周跟家长碰一次进度——孩子速算正确率高升到85%了吗？思维导图是不是能抓住“起因-经过-结果”了？不行就调整：比如速算练了一个月没进步，就换成“凑十法”“拆数法”；思维导图没效果，就改成“先听老师讲，再自己画”。直到找到*适合孩子的节奏，把“规划”从“家长要我做”变成“我自己想做”。

新科教育在乌鲁木齐做了十几年招考咨询，*早是帮高三生填志愿——用云计算扒录取数据，帮学生“一分不浪费”进好学校。后来发现很多高三的问题，其实小学、初中就埋了根：比如有的孩子高中偏科，是因为初中数学没养成“逻辑思维”；有的孩子选专业迷茫，是因为小学没发现“对实验感兴趣”。所以才延伸做小学及小升初规划——不是为了“”，而是帮孩子把“学习习惯”“兴趣方向”“升学路径”串起来，让每一步都走得清楚。

现在沙依巴克校区（沙依巴克区友好南路2号明园内）还开了小班制主题活动，比如“我的学习我规划”课，让孩子自己列“每周目标清单”，家长在旁边当“观察员”——把“规划”变成孩子的“自主选择”，比“家长催着做”有效多了。

升学规划不是“突击战”，是“持久战”。小学的习惯、小升初的衔接，看似是眼前的事，实则是为未来的生涯打基础。如果您也想给孩子一份“能落地的规划”，不妨来新科教育看看——毕竟，好的规划，是让孩子“自己想走”，而不是“被推着走”。