石家庄育人教育小学规划：一对一奠定终身学习基础

上周在裕华区方北校区，三年级小宇妈妈拿着期末试卷愁得直皱眉：“张老师，我家孩子晃悠，上课坐不住，回家写作业磨到九点多，咋办啊？”其实这是很多小学生的通病——不是笨，是没找到自己的学习节奏。育人教育的小学一对一规划，刚好解决这个问题。

像小宇，跟着规划学了俩月，现在放学回家先掏作业本，最近。一对一规划不是“补知识点”那么简单，是帮孩子把学习里的“小疙瘩”解开：比如上课走神，就用“三分钟注意力训练”；作业拖拉，教他把作业分成“小任务”，做完一项打个勾——慢慢的，孩子自己就会安排学习了。

从2009年办学到现在，育人教育在石家庄开了四所分校，两千多个家庭把孩子送来做规划。15年下来，老师摸透了小学生的“小脾气”：有的孩子得用游戏学数学，比如把乘法表编成儿歌；有的记英语单词慢，就用“故事串词法”——比如“cat”是猫，“hat”是帽子，编个“猫戴帽子”的故事，孩子一下就记住了。

不少家长说，之前报过好几个大班课，钱花了不少，孩子还是“跟不上”。其实问题出在没找到“卡点”——比如四年级的朵朵，，家长以为是“没读懂”，老师评估后发现，她是不会抓段落里的关键词。育人教育的规划师有个“五步找卡点”的办法：先问孩子想达到啥目标（比如把阅读理解正确率高），再摸清楚现在的情况（不会抓关键词），接着做计划（每天练10分钟“关键词圈画”），然后跟着练，最后定期调整——朵朵练了一个月，现在阅读题正确率高涨到90%。

传统大班课像“大锅饭”，老师讲的内容对有的孩子太简单，对有的又太难；育人教育的一对一规划更像“定制小灶”：语文、数学、英语甚至后来的历史、地理，哪个弱就补哪个，不用跟着全班“陪跑”。而且从诊断到选老师，全是“私人定制”——先给孩子做个测评，看看是视觉型学习者（爱看图）还是听觉型（爱听故事），再匹配适合的老师：比如孩子爱游戏，就找会用游戏讲数学的老师；孩子爱故事，就找会用故事记单词的老师。

除了“懂孩子”，这儿的老师也有经验——都是教了好几年小学的“老教师”，知道怎么让孩子坐得住、学得进去。教室也舒服，桌子椅子高矮合适，墙上贴着手绘的知识点海报，孩子坐在里面，不会觉得“像上课”，反而愿意多待一会儿。

小学就这么几年，是养学习习惯的黄金期。要是你家孩子正上小学，要么上课走神、作业拖拉，要么偏科，要么想为小升初打基础，不妨来育人教育看看——选对了规划方向，比盲目报十个班都管用。