郑州一舟实验补习初中一对一：个性化方案促成长

“初中孩子偏科不是笨，是没找准问题！”很多家长试过传统补习的“大锅饭”：数学几何弱的跟着全班补语法，英语语法乱的被迫听代数，到头来还是“左耳进右耳出”。郑州一舟实验补习的初中一对一偏要反着来——不搞统一教案，先做“私人定制”，用“诊断-匹配-规划-跟进”四步，把每个孩子的学习问题抠得明明白白，再“点对点”解决，这才是破解初中*痛点的关键。

去年秋天，初二的小琪晃悠：单词背了就忘，语法一团乱，写作文只会用简单句。妈妈带她来一舟，老师第一步不是上课，是做“学习体检”——问她背单词的方法（死记字母）、语法错题的原因（把现在完成时和一般过去时搞混）、上课的状态（听的时候懂，做题就懵），连她喜欢看漫画、爱聊星座的小爱好都问了。最后得出结论：不是不努力，是语法没“搭好架子”，而且不会用场景练。

接下来找老师也“精准到骨子里”：根据小琪的学校进度（刚学完现在完成时）、薄弱点（语法体系乱）、学习风格（喜欢直观例子），选了原大山外语的语法能手杨老师——杨老师以前是教学主管，*擅长把复杂语法拆成“能摸得着的东西”。比如讲现在完成时，杨老师拿“昨天吃了饭”和“从昨天到现在没吃饭”做对比，画了条时间轴：“昨天吃的”是过去时，“到现在还没吃”是完成时，直观得像看漫画。才三个月，小琪期末考冲到95分，妈妈说：“以前补了半年没效果，这里的老师是‘找着病根再下药’！”

*让家长放心的是“课后不撒手”。传统补习课后全靠自觉，孩子拖拉成性；这里的班主任和助教跟得比家长还紧：每天放学先盯着孩子把当天作业写完，不会的题当场讲，写得慢的催着赶，不让作业“留到明天”。有次小琪想先玩会儿再写，助教直接坐在旁边陪她，直到写完才走，现在她自己都养成了“作业不过夜”的习惯。

考试也跟学校“无缝衔接”：周测、月考用的是公立校的卷子，甚至连阅卷都是网上统一判——跟学校的考试流程一模一样。每次考完，老师会把孩子的错题整理成“档案”：哪道题错了、是知识点没懂还是粗心、该补哪部分，每周发给家长。初三的小林妈妈说：“以前不知道孩子错在哪，现在打开档案一看，‘哦，原来几何辅助线总画错’，针对性补就行，不用瞎忙活。”

能做到这些，全靠师资“硬”。一舟的老师要么是原公办校的教研组长，要么是知名机构的教学主管：比如数学的贾老师，以前是公办校的教研带头人，把几何证明题拆成“三步法”——先找已知条件，再想定理，最后连起来，初二的小宇以前看到几何题就哭，现在跟着贾老师，居然能自己写出完整的证明过程，期末考了110分；英语的杨老师，原大山外语的教学主管，把语法变成“情景游戏”，让孩子在对话里学；还有语文的王老师，原公办校的备课组长，擅长把作文写成“故事”，让孩子不再怕写议论文。

作为郑州市认证的“科目规划类白名单机构”（全市才六家），一舟实验补习做了10多年，已经帮两千多个孩子“找准了学习的路”。不管是初二的知识衔接，还是初三的中考冲刺，不管是偏科弱科，还是习惯不好，这里的一对一不是“补知识”，是“补方法”“补习惯”——让每个孩子都能找到“适合自己的学习方式”，这才是初中阶段*该做的事。