温州普拓教育小学数学一对一规划：强化基础培养思维

孩子，补了课也没用？普拓的办法很实在——不搞统一教案，先把孩子的底摸清楚。基础好的，就练思维、做挑战题；基础弱的，从加减乘除、公式概念补起，慢慢往上加难度。规划师不会直接塞给孩子一堆题，而是先问：“你最怕哪种题？”“上次考试哪部分错得最多？”再搭个“阶梯式”的框架，让孩子一步步往上走。

去年龙湾万达校区的四年级小宇就是这样——期末考只考了68分，一看到应用题就皱眉头。妈妈带他来的时候，李老师没急着让他做卷子，反而先教“怎么想”：学“鸡兔同笼”，不是直接讲“假设全是鸡”，而是让小宇画表格试——先假设10只鸡、0只兔，算腿数；再调2只鸡换2只兔，看腿数怎么变。慢慢小宇自己摸出了规律，后来再做类似的题，会用两种方法解。三个月后，他的应用题正确率从40%蹦到了85%。

其实很多孩子的问题，不是“笨”，是没人帮他找“卡在哪”。普拓有套“笨办法”：先跟家长、孩子聊——平时做作业要多久？有没有漏看题目条件？再做个小测试，不是难倒孩子，是看他计算会不会错、公式记不记混。最后把这些信息揉在一起，攒出一份只属于他的计划——比如小宇的计划里，前两周专门练“读题圈关键词”，后两周练“用两种方法解应用题”。

普拓还有俩“家长口口相传的法宝”：智能错题本和精品作业吧。错题本不是手抄的，是系统自动把孩子错的题归好类——比如“行程问题”“分数应用题”，家长翻开就能看到“孩子这部分错了5次”；作业吧是孩子做完作业在校区待着，老师当场答疑，今天错的“归一问题”今天搞懂，不攒到明天。有个妈妈说：“以前孩子错题攒了一本子，我也不会讲，现在每天放学去作业吧，回来书包里没错题，我也省心。”

这些不是花架子，普拓做了好几年——13家校区（龙港、瑞安、乐清都有，公交能到，教室也敞亮）的老师，都是带过小学奥数、教过毕业班的，不是只会讲题，是会“读”孩子：比如孩子计算总错，不是骂“粗心”，而是看他是不是“进位忘加”“数位对齐错了”；孩子不会做新题，不是直接讲答案，而是问“你觉得这题和上次做的哪道像？”

说到底，普拓的规划不是“补分数”，是“补基础+练思维”——比如让孩子学会“把复杂题拆成简单步骤”“用两种方法解一道题”，这些本事不是只用来考试，是以后学初中数学、甚至解决问题都能用的。如果您家孩子正为数学发愁，不如来普拓的校区看看，让老师帮孩子把基础打牢，把思维练活。