可能补语这样教，学生不再觉得难 | 干货

可能补语是什么？

可能补语出现在动词或形容词之后，用「得」或「不」引出，表示有无条件或能力进行某种动作，或者是否应该进行某动作。

可能补语的分类

从语法意义上看，可能补语主要分为以下三类：

一、表示有无条件或能力完成某个动作，如“吃得完、吃不完”；

二、表示主客观条件是否为某个动作的实现提供了可能性，如“来得了、来不了”；

三、表示考虑到后果，某个动作是否应该进行，如“去得、去不得”。

可能补语的基本用法

一、可能补语的肯定形式主要用于回答疑问句和反问句，如：

A：中文电影你看得懂看不懂？

B：看得懂

A：明天的会议你去得了去不了？

B：去得了

二、可能补语和宾语同时出现时，宾语应放在可能补语的后面，如：

1、外面太吵，吵得我看不下去书。

2、我听不懂上海话。

当宾语是较长的、表定指的名词性成分时，一般要置于句首，如：

3、我们老师和那个人的对话我听不懂。

4、妈妈做的一桌子菜我们怎么吃也吃不完。

可能补语的格式

1、肯定形式：V＋得＋结果补语/趋向补语(+O)

     如：听得懂、走得出去

2、否定形式：V＋不＋结果补语/趋向补语(+O)

     如：听不懂、走不出去

3、疑问形式：

     ①肯定形式＋否定形式(+O)

     如：听得懂听不懂？

     ②肯定形式(+O)＋吗？

     如：听得懂吗？

常见偏误

1、*我现在听京剧不懂。

分析：宾语要放在可能补语的后面，即可能补语要紧跟动词。应改为：我现在听不懂京剧。

2、*我最近很紧张，每天都睡觉不着。

分析：离合词和可能补语同时出现时，可能补语要放在离合词两个构成语素中间。应改为：我最近很紧张，每天都睡不着觉。

3、*我已经走得了了，让我出院吧。

分析：表示能力的恢复要用能愿动词「能」，不可以用可能补语。应改为：我已经能走了，让我出院吧。

4、*这种东西很危险，你带不了。

分析：表达不允许做某事，要用「不能」，不能用可能补语。应改为：这种东西很危险，你不能带。

5、*这些饺子你一个人吃得完吃得不完？

分析：可能补语的正反疑问句的形式是：肯定形式否定形式，即「V＋得＋结果补语/趋向补语＋V＋不＋结果补语/趋向补语」。该句应改为：这些饺子你一个人吃得完吃不完？

6、*他把这本书看得懂。

分析：可能补语表示某种可能性，而「把」字句要求补语具有确定性，所以可能补语不能用在「把」字句中。应改为：他看得懂这本书。

教学建议

1、要分阶段合理安排各类可能补语的教学，不能一次就把可能补语的所有用法都教给学生，具体建议如下：

初级：只教基本式，即「V＋得/不＋结果补语/趋向补语(+O)」

中级：可能补语「了liǎo」，即「V＋得/不＋了」

高级：可能补语「得」，即「V＋得」、「V / Adj＋不＋得」

2、可以随遇随教一些惯用语性质的可能补语。如「对得起/对不起、买得起/买不起、看得起看不起、合得来/合不来、来得及/来不及」。

3、注意可能补语和宾语同时出现时的语序。

4、可以通过例句对比，帮助学生理解并掌握可能补语和能愿动词的异同。