人类如何飞上天？

冷湖实验室进校园，给齐鲁私立学校初中部开了堂火箭课——翟侃老师站在讲台上，课题是“人类如何飞上天”。

带孩子们玩飞行探索的翟老师，专业底色很实：本科读的山东大学电子信息工程，现在是冷湖STEM教育的专任老师——学过数电、模电、通信原理这些基础课，毕设做的是基于值的CP-OFDM系统信道估计，还拿过第十六届大学生科研竞赛的校级奖，论文在研究深度学习图像篡改检测。讲课耐心又较真，总能把孩子的好奇心勾起来——先让他们“搞懂”，再让他们“喜欢”。

课堂上孩子们的问题劈里啪啦砸过来：“老师，热气球为什么能飞？”“火箭是怎么冲出地球的？”“热气球爆开会怎么样？”“我们能制造出来多大的火箭？”一双双亮晶晶的眼睛盯着讲台，全是对飞行的稀罕劲儿。

这堂《火箭原理与设计》没按课本顺序来——先聊“怎么在空气里飞”，再钻“怎么往太空飞”，见过直升机、热气球、喷气式飞机这些家伙后，翟老师扔了个互动排序游戏，让大家比谁飞得更快；接着扯牛顿三大定律、伯努利原理，算浮力、推第*宇宙速度——本来飘在课本里的物理知识，被他掰碎了揉成孩子能接住的样子。

有孩子举着手喊“我们能自己发火箭吗？”，翟老师笑着指了指青海冷湖小镇的方向——冷湖实验室在那有个发射基地，每年都有孩子去那放自己的火箭，看着火箭蹭地窜上天，原来的“火箭梦”突然就变成了手里能攥着的热乎气儿。

翟老师的课不玩虚的——不会让孩子盯着课本或视频发呆。问“球扔出去为啥会掉”，顺嘴就把牛顿定律带出来；拿“吹纸条”的小实验，让伯努利原理变成手里的风；算热气球浮力时，顺便让大家亲手推一遍第*宇宙速度……那些听起来“高不可攀”的航天知识，被他拆成一片一片，用孩子能听懂的话、能玩起来的游戏、能算明白的题重新拼起来——变成摸得到的现象，能参与的游戏，甚至能自己验证的计算。

课堂之外，齐鲁私立学校和冷湖实验室还有更远的打算。学校一直想给孩子多来点“不一样的学习”，冷湖的火箭课刚好撞进这个思路里——不是只教点知识，是想跟着“培养创新型人才”的劲儿走：先用趣味把“航天兴趣”勾起来，再用方法把“能力”养起来，既给孩子开了扇看太空的窗，也悄悄给国家攒着未来的航空人才。

聊到冷湖实验室，得提一嘴——2017年成立的，一帮人就想给孩子种“梦想种子”，专门做青少年STEM教育（科学、技术、工程、数学）和天文启蒙，用一堂堂课程把“航天梦”往孩子心里塞。