孩子词汇量大却无法用英语交流？许多家长忽略了这个

您的孩子在学习英语时，是否遇到这样的问题：明明掌握了很多单词，却无法进行日常交流。

有时冷不丁蹦出一两句，结果还是中式英语，只记得单词中文翻译对应的意思，换个语境就不认识了......

为什么孩子耗费了大量时间却无法熟练运用英语呢？

许多家长忽略了英语语言学习的本质——思维。

那英语思维到底什么？为什么要培养英语思维？家长如何培养孩子英语思维呢？

1|什么是英语思维？

英语思维是指"Think in English / Use English to think"。

孩子碰到英语，直接理解英语，按照英语语言的组织方式进行表达，不会受到汉语干扰，没有中译英转换过程。

孩子能够灵活使用纯正英语表达所思所想，形成本能、条件反射式的思维方式。

2|为什么要有英文思维？

许多爸爸妈妈们学了很多年英语，英语*也可以，却不能像母语人士那样流利说和写。

碰到外国友人，只能迷之尴尬。

说出来是英语，包裹的还是汉语外衣，闹出“Good good study day day up”、“You can you up”等笑话。

原因是我们在运用英语的时候，没有形成“英语思维”。

在人才全球化时代，孩子学习英语不仅需要应对考试，更需要具有运用英语去解决实际生活中问题的能力。

建立英语思维可以帮助孩子更快提升。

3|如何培养英语思维？

3-6岁英语启蒙

有研究表明，6岁以上的中国孩子，母语是一个很强大的语言工具，占据着脑中大部分空间，有种说法叫“母语优势”。

英语在这样的强势阻击下寸步难行，此时只能用母语认知、理解，翻译英语，这是个无法抗拒的过程。

美国语言研究专家Johnson和Newport通过实验发现，人类大脑中有掌握语言的区域，也就是“布洛卡”区。

3-6岁是这个区域的灵敏期，此时被存储的语言会被大脑认为是“母语”，孩子能很快掌握并灵活运用。

6岁之后，绝大部分人的“布洛卡”区会关闭，再学语言，会被大脑识别为第二语言，大脑会将这些语言存储在记忆区，运用时就不再灵活。

因此，教育学家把3-6岁称为第二语言学习关键期，这是孩子学习语言的天生优势，过了6岁之后，孩子的布洛卡区的敏感度将开始下降。

比如教一个3岁孩子“book”，他往往能够非常自然地把实物和英语对应起来，中间没有中文翻译的过程。

如果是12岁孩子，中文思维已经形成，当我们拿着教他这是“book”时，他会用“书”这个中文词来做过渡桥梁，“book=书=book”。

这也是孩子要在3岁开始英语启蒙的原因，启蒙越早越容易建立英语思维。

大量原版内容输入

在建立英语思维时，家长要给孩子营造浸入式语言学习环境，多读，多看，多听，多接触纯正地道的内容。

只有大量原版内容输入，才能建立一个模拟英语环境，让孩子接触到各种各样地道的英语表达方式。

英语思维的根本，是要在大脑中建立语言和事物具象之间的关联，形成一个强大数据库，数据库信息量越大，可自由输出的程度就越高。

大量原版内容输入，有利于孩子自然习得这些内容，让孩子们读懂读透，真正掌握阅读技巧和方法。

从而提升孩子理解能力和书面表达的能力，有助于孩子练习地道的口语发音，而不是中式英语。

避免使用翻译法

翻译法就是用中文思维来学英语，是建立英语思维主要的克星。

孩子在英语启蒙的过程中，要尽量使用实物，图片，表情，动作，动画片等方式来解释基本的英语词汇和句型。

在积累了一定词汇量和句型以后，让孩子用英语来解释新的单词、短语、句型、语法，能独立完成阅读理解，逐渐熟练运用英语。

这样不仅可以帮助孩子加深对文章的理解，还能培养孩子独立思考能力和逻辑思维能力。

3-6岁正是孩子语言学习的黄金时期，如果方式对的话，学习英语非常快、效果也好。

这个时期孩子可塑性强，听觉敏锐，辨音和抓音能力高，能够轻松自然而然地习得第二语言，达到事半功倍的效果。

当我们家长摒弃传统低效的语言学习方法，开始有意识、有方法、并且习惯性地培养孩子英语思维，那便是成功的一大步！