面试教案+试讲逐字稿 |小初高美术篇

小学美术《木版年画》教案先明确三个目标——得懂木版年画的历史文化，摸透它的造型、色彩和含义，还要体验漏板刻板、印刷的乐趣；最后得让孩子爱上民间文化遗产。重点是搞清楚年画的文化历史和制作步骤，难点是把漏板那股子乐趣揉进课堂里。教学过程先拿实物导入：黑板上贴个红色大门，问学生‘贴春联、年画是为啥？’接着讲新知——先出示年画作品，说四大产地和水印工艺；再讲制作方法，拆解题图案的象征意义；最后局部示范怎么做。然后学生练习，要么剪刻要么选画稿做。展示的时候把作品贴门上，自评互评加老师评。结尾小结，让孩子课下再找更多木版年画看看。板书跟着内容走。

《木版年画》的试讲逐字稿得还原真实课堂——导入时喊学生‘来，把黑板上的红色大门打开看看！’接着问‘这场景熟吗？贴春联、年画是图个啥？’讲新知的时候，先出示年画作品，放段视频说水印工艺，再让学生讨论图案的象征意义，然后亲手示范步骤。学生做的时候，老师来回转着指导。展示环节让学生把作品贴门上，说说自己做的时候啥感受。最后小结，提醒课下再去了解更多木版年画。

这节课常见的答辩问题得这么答——1. 说年画：中国特有的民间美术，*早是‘门神画’，清光绪年间才叫‘年画’，专门用来装饰新年，都是吉祥喜庆的意思。分类能按印制工艺（木板、水彩啥的）、着色层次（单色、彩色）、年代（古代、近代、当代）、国家（中国、西洋）分；题材特别广，有神仙吉祥物、世俗生活、娃娃美人、故事传说；种类包括门神、吉庆、风情、戏曲、符像、杂画。2. 教学目标和重难点：目标就是让学生懂历史文化、会做步骤、体验乐趣，最后爱上民间遗产；重点是文化历史和制作步骤，难点是体会漏板的乐趣。3. 导入方式可以选视频（比如秋天落叶的）、谜语（“春来穿新衣，秋来换新装”）、音频（树叶沙沙声）。

初中美术《拾穗者》教案要定这几个目标——得懂现实主义美术的特点，会从多个角度欣赏作品，还要让学生更爱学、更爱生活。重点是能用美术专业词评作品，难点是摸透作品的思想情感和时代文化的关系。教学过程先放《在希望的田野上》这首歌导入，问学生‘见过哪些和乡村有关的艺术作品？’接着讲新课——先展示《拾穗者》，说作者米勒和作品内容；再分析画面的构图、色彩、人物表现，对比米勒其他作品总结艺术特点；最后结合时代背景，把现实主义美术的特点拎清楚。然后让学生选19世纪现实主义作品赏析。结尾小结，让课下查其他美术流派。板书跟着内容走。

《拾穗者》的试讲逐字稿得这么还原课堂——放完歌导入，老师展示作品，让学生看看内容、说说感受和表现形式。讲新课的时候，让小组讨论分析画面的表现手法和艺术特点，再对比其他现实主义作品，把流派特点总结出来。欣赏评述环节让学生选作品赏析，老师在旁边指导。最后小结说收获，布置课下任务。

《拾穗者》的常见答辩问题这么答——1. 现实主义艺术特点：19世纪出来的艺术思潮，*看重现实（画当代的人和生活）、科学（观察生活细节）、客观（不粉饰现实）、批判（骂社会黑暗），代表作品有库尔贝《打石工》、杜米埃《三等车厢》、米勒《拾穗者》这些。2. 欣赏艺术作品的方法：可以选题材相近或者风格不同的作品比一比；组织讨论让学生说观点，还要讲创作背景；用个别、分组、现场教学这些形式，鼓励学生用美术语言描述。

高中美术《中国民间美术》教案的目标是——让学生懂民间美术的门类，会鉴赏方法；通过观察分析提高鉴赏能力；感受民间美术的魅力，爱上传统文化。重点是掌握民间美术的种类和剪纸特征，难点是区分不同艺术种类的特征，还得能用语言说出来。教学过程先放库淑兰剪纸的视频导入，问学生‘为啥这个农村老大娘能成艺术家？’接着讲新知——民间美术是劳动人民做的，用来审美、美化环境、丰富风俗；品类分平面、立体、综合造型；赏析库淑兰的《春来了》，造型夸张、用色生动，满是乡土浪漫；最后总结民间美术的特征：造型夸张变形、色彩鲜艳对比强、有寓意象征。然后让学生选喜欢的作品，说说为啥喜欢、有啥特征。结尾小结，让学生课下写篇短文，说说民间美术的价值。板书跟着内容走。

《中国民间美术》的试讲逐字稿得这么来——情境导入后，老师展示库淑兰的作品，让学生先感受感受民间美术。讲新知的时候，说清楚民间美术的定义、品类分类，再让小组赏析《春来了》，总结特征。分享评价环节让学生说说喜欢的作品和原因。最后小结学习内容，布置课下任务。

《中国民间美术》常见的答辩问题——五种主要民间艺术得这么说：年画（*早是‘门神画’，用来装饰新年）、农民画（通俗，来自生活）、皮影戏（用兽皮或牛皮做的，演影子戏）、剪纸（镂空艺术，看着透空）、风筝（四大产地是北京、天津、潍坊、南通，各有各的地方特色）。