孩子之间的差距是注意力是否集中

联合国教科文组织认定，儿童的专注力水平，是导致学习差异的主要原因。2016年全国小学招收新生1995.72万人。其中至少75%的儿童存在专注力不足的现象；94%的儿童专注力需要重点培养。

专注力也叫注意力，俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“注意” 是我们心灵的惟一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。注意力不集中的表现有：不守纪律、总被请家长、坐不住、动作多、无精打采、情绪不稳定、丢三落四、人际关系不和谐。

豪不夸张的说，没有注意力 ，孩子连学习的大门都进不去，上课等于白去！如果再不重视孩子的注意力，报再多的课外辅导班也是徒劳，因为你连孩子怎么败的都不清楚！

●没有注意力→上课没状态→老师不认可

●没有注意力→上学没结果→家长焦虑

●没有注意力→缺乏胜任感→孩子不自信

●没有注意力→学习不快乐→走入恶循环

孩子注意力不集中，不仅仅是影响学习，对于孩子的性格和生活学习习惯的养成也有很大影响。

但是不管家长怎么强调孩子要专心，孩子仍然该走神走神，该不听不听。让很多家长单方面抓狂，不知道究竟该怎么办？这里我们要说：孩子"分心"需要提升孩子的注意力！

东方司乐通过音乐智能训练，提升孩子的注意力、思维能力、记忆力等。

音乐的方式能够有效的提高孩子的注意力，感受音乐的稳定拍，训练注意力稳定性

 注意力的第1个指标是注意的稳定性，是指人注意在同一对象或活动上保持时间的长短。 

悦悦三年级，妈妈经常收到老师的短信投诉：上课时小动作多，经常和别的同学讲小话，随意打断老师的讲课。妈妈也发现他做作业时经常5分钟不到就做不下去，作业拖拉，别人半个小时做完的作业他要做一个多小时，做任何事情都不能长久。

其实悦悦是注意力稳定性出了问题，针对悦悦的情况，老师让悦悦上课时重点感受音乐的稳定拍，控制自己在音乐活动环节的节奏和速度，刚开始的时候悦悦很难坚持，做一些拍手、跺脚等身体打击节奏时总是忽快忽慢，老师又请妈妈在家里要求悦悦做一些节奏稳定的练习，例如1分钟拍手60下，逐步改为1分钟拍手30下，2分钟拍手30下…….

注意力的稳定性和孩子的自我控制能力及内心稳定有关，只有提高孩子的控制能力和内心稳定，注意力稳定性才能够提高。 

学会观察，认真细致，培养注意广度

注意力的第二个指标是注意的广度，是指在同一时间内一个人能够清楚地觉察或认识到客体的数量，也叫注意的范围。注意广度较弱的孩子容易粗心，丢三落四，不会注意重点和要点，看书跳字漏字，写字缺少笔画等。

从小培养孩子的观察能力，养成认真细致的习惯，可以有效培养孩子的注意广度，而注意广度直接决定孩子到高年级的学习和学习效率。 

加强手、口、眼、脑、耳的协调训练，提升注意分配和转移能力

有些孩子特别容易走神分心，有点动静就不能静下心来学习，或者有的孩子跟不上老师的思路，不能一边记笔记一边听课，其实是注意的分配能力出现了问题，孩子学习必须手、口、眼、脑、耳协调才能做到课堂上认真听讲，排除干扰，所以多让孩子欣赏古典音乐，促进思维快速转换，提高注意能力，同时通过专业的音乐训练，提高孩子的协调能力，能够有效的改善孩子走神分心的问题。