孩子行为习惯矫正学校武汉网瘾戒除中心

青春期叛逆行为矫正教育优势
转化教育经验丰富，成功案列多
多年转化教育，不断总结成功经验，不断探索创新办学理念与模式，转化率高，深受学生家长及社会的一致好评。
环境优美，景色怡人
校园树木葱翠，花草芬芳，空气清新，是学生修心养性 ,陶冶情操、培养兴趣的理想环境。
模式新颖，理念先进
学习运用国内外新颖的办学模式，先进的办学理念，并有效使用心理干预和心理辅导手段，突破行业单纯军事化训练方式，针对学生的不同特点制定个体化教育方案。一把钥匙开一把锁，一个学生一种方法。因材施教，转化效果优良。
绝不打骂学生，以情理感化疏导
遵循现代赏识教育之精髓，以阳光的治学态度，严禁打骂学生，以理服人，以情动人，以身作则，让学生在教师的潜移默化中重塑自我，自觉地改变自我。
善于发现别人的闪光点，俗话说：“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的优点，也有无法避免的缺点，所以我们应该学会欣赏别人的优点，懂得宽容别人的缺点，只有这样，才能得到别人的宽容与谅解，赢得更多的友情。

某高中的张老师为了教育自己的学生善于发现别人的优点，开了这样一次班会，他请大家畅所欲言，尽量发现彼此的优点。张欣然是个特殊的孩子，她出生的时候缺氧，这使得长大后她的一条腿行走不便，走路、上厕所经常摔跤，有时候同学们会取笑她，但她依然很乐观，坚持上体育课、参加班级舞蹈节目，坚持锻炼，每天放学后做120个仰卧起坐，暑假还去云南、贵州等地旅游，游玩中坚持自己走路。班会这天，只见张欣然也走上讲台，讲述了自己的勇敢故事，她还将那些平常帮助关心她的同学和老师也请上台来，向他们表示感谢。在同学们的掌声中，张欣然还得到了两张夸奖卡，她的同学倪子君夸她：“不气馁、不自卑，有坚忍不拔的精神。”同桌金柯尔夸她：“你很勇敢，我要向你学习。

丰怡婷夸她的班长盛文欣：“她的英语是远远超过了我。英语课上，老师提了个问题，我们都答不出，只有盛文欣自信地举起手，准确流利地说出了答案。”音乐课代表张歌川得到同学程诗怡的夸奖：“张歌川是个聪明活泼的女孩，她唱歌特别好听，她的字写得一清二楚，她知识渊博，什么问题都能回答出来，我们问她为什么懂得那么多，她说因为她天天看书。”有的同学第一次当众接受别人的轮番赞美，又激动又兴奋。更多的同学看到别的同学上台夸自己、夸别人，都争着上台发言，夸奖别人的优点。善于发现别人的优点，并能给予肯定是一种心理的“强化剂”。
善于发现别人的优点，就是要学会夸奖别人，夸奖的作用就是给予积极的心理暗示，心理学上叫做“罗森塔尔效应”。1966年，美国教育心理学家罗森塔尔教授曾进行过一项有名的教育实验。有一次，他来到一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后在学生名单上圈了几个名字，并告诉老师说，这几个学生智商很高，很聪明，将来一定会有出息。从此，被罗森塔尔教授肯定的学生不仅自己认为将来一定有出息，连老师都对他们另眼相看。果然不出教授所料，过了一段时间，教授又来到这所中学，那几个被他选出的学生真的成了班上的佼佼者。罗森塔尔教授这时才对他们的老师说，自己对这几个学生一无所知，他是随意地圈了这些学生的名字，至于后来他们比别的学生出色，完全是一种心理效应。