金色雨林获教育部“十三五”重点课题科研资格

中新网5月18日电 近日，由专注青少年儿童学习能力培养头部教育机构金色雨林申报的《儿童感觉统合与心理健康(能力)体系建设研究》课题正式入选全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题，并成为该课题领域获得授权研究的教育机构。在未来三年里，金色雨林将在全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题组指导下，从儿童感统和心理健康建设层面进行深入研究与实践工作。这是中国针对心理健康、能力发展与感觉统合问题对幼儿园和小学阶段儿童进行全国性大样本的测查研究，最终将形成该领域更加先进的教育理论依据，为“健康中国”国家战略的顺利实施提供学术和实践依据。

　　建立儿童能力评估教育体系 助力健康中国建设

　　全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题是以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的重大理论和现实问题为主攻方向的专业研究项目。课题研究主要围绕国家教育改革和发展的中心工作，重点研究战略性、紧迫性、现实性的教育问题，为重大教育决策提供科学依据。

　　此次金色雨林入选的《儿童感统和心理健康(能力)体系建设研究》课题，是《健康中国背景下健康学校建设指标体系研究》下的子课题，旨在对于我国幼儿园到小学阶段儿童心理健康以及儿童感觉统合问题进行深入研究，建立一套针对我国3-14岁儿童感觉统合和心理能力发育发展的评估教育体系。

　　这是国内针对心理健康、能力发展与感觉统合问题对幼儿园和小学阶段儿童进行全国性大样本的测查研究，并对进一步的干预措施提供坚实的理论依据和数据支持。金色雨林希望，通过本次课题研究，能够以详实的数据揭示目前我国幼儿园导向小学阶段儿童存在的心理健康问题和感觉统合失调的现状，并提出具体的干预方法和建议，从而为学校开展心理健康教育提供可靠和有说服力的基础。

　　几十 年磨一剑 专注儿童学能研究

　　自成立以来，金色雨林一直专注为3-14岁儿童提供学习能力、心理素质、家庭教育等方面的研究和实践。此次入选全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题，亦是对金色雨林在专业水平上的肯定。金色雨林的前身为创始人林薇于1994年创立的北京雨林学习能力研究开发中心，是国内较早进行儿童学习能力研究的机构，在中科院、哈佛大学、北京大学等国内外的心理学专家的赋能指导下，金色雨林在全国范围内儿童学习能力研究领域持续领航，品牌也于1999年升级为金色雨林。

　　金色雨林创始人、全国青少年心理健康教育工程专家林薇女士与中国科学院心理所教授、博士生导师张雨青教授经过多年的儿童心理教育经验并结合国际前沿教育理论及中国科学院心理研究所“青少年脑科学与学习”课题的研究成果，形成一套学习能力训练体系个性化教育方案Individual Educational Program，简称 IEP。通过符合中国儿童发展大数据指标的测评系统，科学分析孩子的综合能力状况，实现1人1教案的真正个性化针对性的学习能力训练方案，有效的为孩子强化优势能力、提升能力短板。在教学过程中辅以心理素质辅导，并将家庭教育融合到教育体系当中，让孩子从根本上提升学习能力和激发学习动因。

　　该模式通过测评系统判明孩子的学习能力状况，再采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。训练有效率得到中国儿童卫生保健疾病防治指导中心证明，达到96.8%。

　　在儿童教育领域的不断探索和实践中，金色雨林对学习能力有了深刻的认知。金色雨林认为，孩子的学习能力包含运动力、认知力和情感力。只有培养孩子的学习能力，使能力发展更均衡、全面，才能让孩子能够有条件进行自主学习与终身学习，从而从容应对学业与社会的各方面挑战。

　　在此基础上，金色雨林推出了针对性的3A综合学习力课程体系：运动力Motor Ability(M.A)、认知力Cognitive Ability(C.A)、情感力Emotional Ability(E.A)。在此三大类型课程下，又根据不同年龄阶段的能力发展维度及目标，细分为感觉统合运动力课、注意记忆、理解、思维的认知力课以及情商品格课等等多元化身、心、脑相结合的能力课程，有的放矢地提升孩子专注力、思维力、表达力、创造力等多种学习能力。目前，金色雨林以北京、成都、厦门三大运营中心辐射全国，在全国28个省、117个城市开设学习中心231家，服务了数十万孩子。

　　师资教研服务全面先进 五大优势领跑行业

　　入选“十三五”规划教育部重点课题，还因为金色雨林在儿童教育，尤其是学习能力训练这个素质教育细分赛道上的领跑地位。在砥砺发展中，金色雨林打造出了业界的测评、教研、师资、服务、大数据五大核心优势。

　　测评方面，金色雨林拥有业内权威先进的测评系统，其针对3-14岁儿童研发的测评系统，实验结果经过中国科学院心理研究所——中国科学院深圳先进技术研究所心身健康联合促进实验室论证其科学性。并不断和来自哈佛、剑桥心理学、脑科学、AI等领域的专家进行学术和科研的合作，针对不断变化的外部环境，形成更加适合中国孩子的数据模型和训练方案。可以说由测评到课程定制，体现雨林学习力核心理论能力。

　　教研方面，金色雨林创始人林薇与联合创始人兼首席科学家张雨青都是在儿童教育领域深耕儿童发展心理学多年的专家，其核心教研团队平均拥有超过10年的专业经验，此外还有十多位全国儿童教育、心理、医疗等领域专家团队为教学提供科学性和权威性的保障。并在此理论基础上，完整的将儿童在运动、认知、心理的发展完整的结合，形成了个性化学习能力提升训练方案(IEP)。这也就是金色雨林的核心课程产品。

　　在师资上，金色雨林经过多年积累和进化，具备完整的培训体系和严格的考核要求。金色雨林的教师全部拥有心理学、教育学、体育学等本科及硕士学历，每位教师都要经过七大项目考试的严格筛选，并经金色雨林总部培训和考核后方可实施教学。金色雨林坚信过硬的师资，才能保证教育产品的交付。

　　而在服务方面，金色雨林秉承学能教育、家庭教育、心理辅导三位一体的教学理念，通过全面完善的信息化管理系统以及全面“顾问式”服务体系，确保教学理念和教学服务的全面实施。除了学习能力训练和心理素质辅导外，金色雨林也非常重视家庭教育的重要性，并将家长也引入到孩子的教育过程中来，三管齐下地提供孩子成功学习，自信成长的全方位服务。

　　在大数据、AI等科技技术方面，金色雨林在新技术领域，可谓重兵投入，不断探索。通过不断地实践积淀，形成了中国数十万3-14岁孩子全周期学习能力大数据，以及百万用户级别的能力测评数据，同时在金色雨林的训练系统中形成了亿级的训练数据。在此基础上，金色雨林联合剑桥大学人工智能专家，借助大数据、AI技术，形成更加完善的能力图谱，帮助每一个孩子形成更加个性化的训练目标和学习路径。

　　在金色雨林不断向前发展的路上，更受到了社会各界的广泛认可：2016年荣获《中科院儿童脑科学与学习项目组》合作实践基地；2018年荣获“中国科学院心理研究所——中国科学院深圳先进技术研究院 心身健康联合实验室”示范基地；2019年荣获新华网2019年科技特色教育品牌等。身负荣誉，也承载用户更高的期许，在儿童学能教育探索的路上，金色雨林将始终坚定前行。

　　本次入选“十三五”规划教育部重点课题，对金色雨林在学术和实践水平都提出了更高的要求。让每个家庭都能拥有更有价值的教育，让每个孩子有能力成就更好的自己，作为学能教育领域的品牌，金色雨林将持续赋能中国儿童心理教育领域，为更多家庭输入权威、科学、有效的学能培养教育。