美育浸润，诗意成长！吉的堡艺术美学透过鉴赏打开堡贝美育之窗

        大家刚刚适应“双减”政策，教育局在10月26日又提出了“双增”政策：即增加学生体育、艺术、户外运动和劳动的机会；鼓励音体美机构办学，鼓励学生参加体育、美育培训。国民对美育教育的关注，如火如荼，日渐提高。

        今天小奇要带大家认识两位非常有名的画家。在鉴赏画作的同时也看看吉的堡艺术美学的堡贝们能领略多少其中的奥秘~

        小荷才露尖尖角

        张大千是我国著名山水画大师，张大千爱荷，一生画荷无数，他以"君子之风，其清穆如"喻荷，盛赞其高洁。每当花开时节，大千都要四处赏花、写生，他还在居住的庭园内，开辟池塘，遍植荷花，即便在环境稍局促的摩耶精舍，他仍用几只大缸养满荷花。

        张大千虽然是一位水墨画家，但他从来不拘泥于传统的创作方法，而是经过自己的探索，运用了泼墨法让画面墨色丰富，恣意挥洒，滋润而生动。

        大家再看看下图中墨色较深的叶子有什么特点？看到叶子的边缘毛毛的吗？还有一些空隙，是画坏了吗？

        其实不是哦~这个笔法叫“枯笔”，一笔画下去形成了“飞白”的空隙，这样能够表现叶子的韧性和力量。

        走进吉的堡艺术美学的课堂，Candy老师先向堡贝们展示了许多荷花的画作。大家一起观察了荷花的外形特征和生长环境，花瓣的“尖尖角”，荷叶的形状和叶脉走向等，细心的堡贝们还发现了可爱的莲蓬。

        在之前的绘画体验中，堡贝们已经尝试过画竹子。对墨汁已经并不陌生，本次的“泼墨”也是让堡贝们期待值拉满。

        堡贝们用水滴在宣纸上，很快各种深浅不一的绿色在纸上晕开了。真的好神奇哦~再加上浓墨和淡墨的运用，整个画面瞬间丰富起来了。

        本次课通过运用“中国传统水墨”中的表现元素，让堡贝感知墨色变化，并运用多种水墨技法，创作出一幅幅荷花图。让堡贝们在了解中国传统文化的同时感受“留白”之美，堡贝们的艺术天赋也逐渐崭露。

        好大的苹果

另一位要向大家介绍的画家叫玛格丽特。相信大家在周杰伦的新歌MV中已经见过了他的画作。玛格丽特是一位超现实主义艺术家，作品中经常会借用一些物品作为象征表达一些特别的寓意。

        这节课堡贝们会用颜料来塑造画中的人物，TA可以是自己，也可以是朋友、家人等等。我们还要用泡沫球制作一个有着不寻常颜色的立体的苹果，像玛格利特一样用苹果挡住自己的脸，用隐喻的方法表达自己内心的想法。

        本次课堡贝们除了需要体会非现实主义画作，还要用保利龙球“苹果”营造画面的立体感。不仅如此，人物帽子、西服和领带的配色也都是堡贝自己决定的哦~

        首先，给“苹果”涂上颜色吧~

       然后，用铅笔将人物的轮廓画出来，看似简单的几个线条，西服、衬衫和领带的层次关系可是一个小难点哦~

        但是这可难不倒吉的堡艺术美学的堡贝，随着课程的不断推进，堡贝们的画功有了明显的进步，画面中人物的脸型、礼帽和西服的比例都能很好的呈现出来。最后的点睛之笔就是给立体的苹果加上“叶子”，整个画面的画风马上“高大上”了起来。

        吉的堡艺术美学

       看了这么多精彩的课堂展示，想必大家对吉的堡艺术美学课程有了初步的了解。随着孩子观察能力的发展，这一季课程会着重对比较难的人物绘画加以训练，带孩子认知人体每个部位的连接关系，画的人不再是简单的省略的样子，而是更接近于真实的细致的样子。

        在这里，不会局限孩子学习蜡笔画、水粉画、素描画等绘画创作形式，我们坚持“让乐趣先行”理念，经由大量的真实材料进行多元媒介引导，为3-12岁孩子开创水墨、黏土、布艺、绘画等多种课堂体验，让脑海中的高光创意一步步变成现实。

        我们的艺术美学课程，以感知力，专注力，操纵力，塑造力，创造力，想象力六大美学竞争力为根基，提供“启蒙-精修-大师”一站式养成计划，引导想象、创作呈现、亲子共享，启动学习内驱力，让孩子拥有快乐童年。