2023年2月济南市高三开学考析

一、 试卷总体评价 2023 年济南市高三一模地理 诊断性试卷 地理试题依据《普通高中地理课程标准（ 2017 年版）》，以立德树人为根本任务，以推进素质教育、提升素养为出发点和落脚点，结合山东省地理教育教学的实际，充分体现了考试的育人、选才和导向教学的功能。 一、彰显立德树人价值导向，发挥育人作用 试题以立德树人为根本任务，注重体现地理的本质和价值，展示其核心思想和独特视角。试题响应 “ 创新、绿色、协调、共享、开放 ” 的发展理念，展示 地理 学与社会的关联，引导学生适应时代发展的要求，进一步强化和彰显了考试的科学教育和价值观引领作用。 1. 树立人地协调观念，凸显地理核心价值 人地关系是地理学研究的核心主题，试题精选地理中的主干知识进行考查，引导考生形成正确的价值观，体现德智体美劳全面发展的育人目标，落实立德树人的根本任务。例如，第 17 题以 地理环境的整体性 为主线，从 板块构造以及地形对生物的影响 两个方面，围绕 地形对降水和植被的影响 ，设计了 3 个递进式问题，引导考生形成人类活动必须遵循自然规律、因地制宜、与自然和谐相处的人地协调观。 2. 注重素养考查，突出地理思维方式 地理素养包括区域认知、综合思维和地理实践力。试题从空间位置、空间格局、空间联系、空间演变等维度进行考查，要求考生能够以地理视角观察世界，用比较、综合分析等地理思维方式，按地理学基本逻辑，进行独立思考和探索；要求考生在解决具体地理问题时，选择合适的地理实践工具、采用适宜的地理实践方法，迅速、高效地实施地理实践活动。例如，第 18 题围绕 大气受热过程 等必备知识，设计了 2 个问题，考查考生从地理空间格局的角度概括、辨识给定区域的自然析地理要素之间的相互关系，解释地理事物的时空变化过程，并使用地理术语、符号予以全面、准确地表达，全面考查了考生的地理素养。 二、落实素质教育考查要求，体现服务选才功能 试题从 “ 基础性、综合性、应用性、创新性 ” 四个维度，对考生的 “ 核心价值、素养、关键能力、必备知识 ” 进行考查，实现了对考生素质水平的有效评价，为高校选拔人才做好服务。 1. 围绕必备知识，注重考查的基础性 选择题选项设置和非选择题问题设计，均围绕考生较熟悉的必备知识提供材料，对考试内容进行优化与整合，着重考查主干知识，既不偏离考生的生活经验和情绪体验，也不超出考生应达到的认知水平。考查的知识点涵盖了自然地理、人文地理、区域发展、资源与环境、地球与地图、中国地理、世界地理等，涉及到基础知识、基本原理、基本技能和学习探究地理问题的基本方法。例如，第 2 题考查了 产业发展主导因素 的判读，第 5-6 题考查了 人口图表 变动图，第 9 题考查了 不同地形的特点 。 2. 情境真实多样，注重考查的综合性 试题从地理要素相互作用、不同时空综合和地方综合等角度设计情境，探究地理事物和现象的形成、发展和联系，培养考生从整体的角度全面、系统、动态地分析和认识地理环境及其与人类活动的相互关系。例如， 2 ～ 3 题以 城市发展模式及生态环境问题 等必备知识设置问题和选项，考查 城镇化 方面的基础知识，试题的综合性显著。 5 ～ 6 题以 人口老龄化 这一 反映人口变化的 生活中的真实情境作为素材，涉及人口分布、迁移的特点及其影响因素，城市化的过程、特点及其对地理环境的影响等必备知识，要求考生综合认识地理事物的特征、过程与联系。 3. 联系生产生活，注重考查的应用性 试题突出反映当今社会生产生活中的地理现象和地理问题，围绕自然地理环境及其与人类活动的关系设计试题，以地理观察、观测、考察、研学、体验、社会调查等方式呈现生产生活情境，考查考生利用地理知识和方法解决现实问题的能力。例如，第 16 题通过 香港选择填海造地建设机场 这一具体事例，聚焦当今 “ 交通建设以及交通运输业的产业区位因素 ” 的影响与意义，要求考生能够以地理视角去思考这些问题形成的原因和所产生的影响，引导考生在真实情境中感悟和体验地理环境与人类活动的关系，提升行动意识和行动能力，增强自豪感和社会责任感。 4. 试题开放灵活，注重考查的创新性 试题注重开放性问题的设计，引导考生独立思考，从图文资料中获取信息，调动相关地理基本知识和原理，运用地理解决问题的独特思路和方法，提出对地理问题的看法和见解。试题设计突破了思维定势，培养了考生的辩证思维能力和创新意识。例如，第 19 题（ 3 ）有关 论述三峡水库对长江口有机碳增长 的问题，要求考生根据自然地理环境的整体性，具体问题具体分析思考治理原理，体现了试题设计的开放性。考生可结合自己的理解选择性答题，考查了考生创新思维能力。 二、各题知识点及题目难度分析 题1考察 产业区域发展，涉及产业发展的相关知识，属于中等难度题，出自必修二第三章节，学习阶段为高一下学期。 题2考察 企业发展主导因素，涉及产业区位因素的相关知识，属于中等难度题，出自选择性必修二第二章节，学习阶段为高二上学期。 题3考察 城市发展模式，涉及城镇化的相关知识，出题属于中等难度题，出自必修二第二章节，学习阶段为高一上学期。 题4考察 城市发展过程中的生态环境问题，涉及城镇化的相关知识，属于中等难度题，出自必修二第二章节，学习阶段为高一上学期。 题5考察 人口老龄化的影响因素，涉及人口结构的相关知识，属于简单题，出自必修二第*章节，学习阶段为高一上学期。 题6考察 人口老龄化对社会的影响，涉及人口结构变化影响的相关知识，属于简单题，出自必修儿第*章节，学习阶段为高一上学期。 题7考察 中国的气候类型，涉及自然环境的整体性的相关知识，属于中等难度题，出自选择性必修一第五章节，学习阶段为高二上学期。 题8考察 地球的公转，涉及地区运动的相关知识，属于中等难度题，出自选择性必修一第*章节，学习阶段为高二上学期。 题9考察 地形，涉及地形的相关知识，属于中等难度题，出自选择性必修二第三章节，学习阶段为高二上学期。 题10考察 水循环的过程，涉及水循环的相关知识，属于中等难度题，出自选择性必修一第二章节，学习阶段为高二上学期。 题11考察 地表径流的补给方式，涉及水循环的相关知识，属于中等难度题，出自选择性必修一第二章节，学习阶段为高二上学期。 题12考察 地表径流的人工补给方式，涉及水循环的相关知识，属于中等难度题，出自选择性必修一第二章节，学习阶段为高一上学期。 题13考 等高线地形图的判读，涉及等高线的相关知识，属于中等难度题，出自必修一第*章节，学习阶段为高一上学期。 题14考察 等高线地形图的判读，涉及等高线的相关知识，属于中等难度题，出自必修一第*章节，学习阶段为高一上学期。 题15考察 气候变化对植被、土壤的影响，涉及土壤、植被的相关知识，属于较难题，出自选择性必修一第三章节，学习阶段为高二上学期。 题16考察 交通建设、交通运输业的区位因素，涉及产业区位因素的相关知识，属于中等难度题，出自必修二第三章节，学习阶段为高一下学期。 题17考察 板块构造及地理环境的整体性，涉及地理环境的整体性的相关知识，属于中等难度题，出自选择性必修一第五章节，学习阶段为高二上学期。 题18考察 大气受热过程及热力环流，涉及大气受热过程及热力环流的相关知识，属于较难题，出自必修一第二章节，学习阶段为高一上学期。 题19考察 地水污染及水利工程，涉及区域发展与环境的相关知识，属于较难题，出自选择性必修二第二章节，学习阶段为高二上学期。 三、考点内容统计及所占比例 本次新高考地理试题注重基础和通性通法，注重主干知识考察，解答题入手比较容易，难度渐进提高，思维量有所提升，主要侧重于自然值与其教学课时量基本是相符的。本次重点考察内容及所占分值： 自然文，题1-题6、题19 2.本次考试考察难点主要是： 自然地理，题1 8与题 19 知识点 题目 分值 必修一、选择性必修一自然地理：行星地球、热力环流、世界气候类型、水循环、洋流、地貌、外力作用与内力作用、山地的形成、河流地貌水平地域分布规律、垂直地域分异规律 题1-题6、题19 68 必修二人文地理：人口变化、人口迁移、城市区位分析、农业区位分析、工业区位分析与工业集聚与分散、交通区位对地理环境的意义与区位选择、人与环境协调发展 题1-题6 18 选择性必修二、三自然地理（区域地理）：区域开发、生态建设、能源资源开发、区域发展与能源开发、跨流域调水、产业转移、世界地理、中国地理 题19 14 四、变化及创新 试题共有 12 幅图件，涵盖区域图、折线图、统计图、模式图、景观图等，涉及自然地理和人文地理、中国地理和世界地理、区域尺度与地方尺度等，类型多样，内涵丰富，充分体现了地理特色。试题设计依托这些图件，创设了生活实践情境和学习探索情境，为实现 “ 价值引领、素养导向、能力为重、知识为基 ” 的高考评价新理念提供了综合考查载体。试题情境给予考生必要、充足的信息，设计明确具体的地理问题，让考生在一个贯穿全过程的情境中分析问题、解决问题，经历地理思维发展过程，通过 “ 以考促学 ” 更好地导向教学，提升基础教育教学质量，确保立德树人教育根本任务的落实。 五 、 复习建议 本次考试对基础较薄弱的学生来讲应该是一次不小的挑战，因为所考察知识点比较细致、全面，这要求学生在高考复习中有重点有针对性地学习，要重视自然地理分析类试题的解题技巧总结；对于基础较扎实的学生，在高考复习过程中，应加强对所学知识的自我整合归纳，建立知识框架，从整体上把握所学知识点，培养发散思维，实现知识从识记、理解到应用的转化。另外，在一些易混淆知识点上，特别是选择性必修一自然地理中的重难点，建议平时采取思维导图式复习，以提高对知识点的记忆准确性，从而提高选择题的正确率，减少不必要失分。总而言之，应重视对基础知识的理解学习，只有紧扣书本知识，方能做到以不变应万变。

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